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点面结合相得益彰——高考作文素材运用指导（附：作文升格指导）

【技法导入】

向水面投下一粒石子，一圈圈波纹就从石子入水的这个“点”向外漾开，渐去渐远，

这圆形的“面”和“点”组合成一幅和谐的画面。春来时，万木竞发，成了一片绿的海，

如果这“海”面点缀上几朵红花，这“点”和“面”又将会是一幅怎样动人的画面！把

这种生活画面移植到作文上来，就成了“点面结合”的写法。“面”是俯视图，给人以

广阔的视野；“点”是特写镜头，给人以具体深入的印象。

点面结合法就是对一些经典的素材，在“点”上铺开进行重点叙述，或在“面”上

进行一般性概述。“点”是用一两个富有代表性而又较为具体的鲜活素材，“面”是与观

点或情感具有本质关联且人物或事件之间含有相似性、逻辑性的一组概括性素材。点面

结合法就是既在“点”上铺开进行重点叙述，又在“面”上进行一般性概述。这种方法

就是通常所说的以一两例为主，余例为辅，以“点”带“面”，点面结合。在考试中见

到话题或题目后，一时想不到那么多可用的事例，这时，可以从想到的那些与论点相近

或相一致的有限的事例论据中，选择自己认为较典型、把握较全面的事例论据稍加叙述，

并加以挖掘，与之相关的其他事例、论据则可简笔带过做次要叙述。

【方法指津】

思想情感是诗人创作的初衷所在。受诸多因素的影响，在很多时候，诗人在诗歌中

所要表达的情感并不是单一呈现、单向发展的。当内心思潮涌动、千回百转时,诗人所

创作出的诗歌往往也包含着复杂多样的思考。

一、由面及点，详略平衡

点面结合法在具体运用时也可以由“面”及“点”，从“面”开始，详略平衡，具

体操作是考生对某一素材先做“面”上的介绍或分析，再扣“点”分析，突出中心。

如下面的文段：

古人云，玉不琢，不成器……而那些饱受磨难与非议，在岁月与历史的长河中流传

沉淀下来的，方为“和氏璧”，为“国之重器”。

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泱泱华夏从来就不乏国之重器。战国时期李冰建造都江堰，保一方水土，养一方人；

秦朝蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；当代“我潘”（潘建伟）发射“墨子号”，

重新定义中国量子通信；“南博士”南仁东建设天眼，从此中国观宇技术重登世界之巅。

诚然，这些物都是国之重器，而我想说，建设他们的人才是真正的“国之重器”。

他们同样经历了艰难困苦：李冰提出设想时，朝中大臣大多反对，但他默默坚持了下来;

蒙恬幼年随父出征，多次险些被俘；“我潘”志向远大，却被人们认为狂妄自大；“南博

士”放弃城里的优渥生活，只身扎根在贵州大山里，数十年如一日。

——（选自2018年高考佳作《国之重器耀中华》）

以上段落的最大特色是由“面”及“点”，详略平衡。上述文段由“面”到“点”，

点面结合展开论述。先在“面”上概述，“在岁月与历史的长河中流传沉淀下来的，方

为‘和氏璧’，为‘国之重器’”，给人以总体印象；然后在“点”上分述李冰建造都江

堰、蒙恬北筑长城、“我潘”发射“墨子号”，南博士南仁东造“天眼”，四个点例代表

了我国不同时期的“国之重器”，生动形象，增强了文章的说服力。

二、典型优先，分清主次

对于一些典型、新鲜、别致的素材可以用比较详尽的笔墨从“点”上进行特写，而

那些同质的、次要的、常见的素材则可以从“面”上进行略写，为避免重复累赘，哪怕

是一些很精彩的论据，在与前例角度一致的情况下，也必须概括呈现，或以并列排比的

形式作为论据，增强气势，丰富内容。例如贾谊的《过秦论》，先以孟尝君、平原君、

春申君、信陵君等四君子为例，用“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”写其为人，

用“约从离衡”写其外交，用“兼韩