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教学反思和教后反思6篇

教学反思和教后反思篇1

浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因而打开的。这一节是本章的重点和关键，其中探究影响浮力的大小因素是本节的重点，能为下一单元阿基米德原理、物体的浮沉、浮力的利用奠定理论基础。浮力知识的另一方面作用：由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等，体现了它的应用性，所以浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学技术都有很紧要的应用。

在日常生活中，学生已经积累了有关浮力的体验，如木块能漂流在水面是由于受到水的浮力，氢气球在空中能上升是受到空气的浮力，不同物体在水中的浮沉是不同的等，这些体验都没有经过科学的分析、抽象与概括，只凭学生粗浅的察看分析，形成了一些模糊甚至是错误的观念，这些错误观念的形成又会成为学生学习浮力知识的思维障碍。

本节课我从生活中的现象入手，通过察看，发现软木塞浮在水面，对软木塞进行受力分析，得出木塞要受到一个竖直向上的力，这就是浮力，进而在“水中下沉的物体是否有浮力？”的疑问中进一步探究有关浮力的规律。缺乏生动性，可以进行如下改进：边察查看图片为演示试验：将一正方体泡沫用力压入水中，撤去外力后，泡沫从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块也浮上来静止在水面。进一步提问：从水里浮上来静止在水面的泡沫受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？通过受力分析得出浮力的知识，这就比单纯的图片更能引起学生兴趣。

探究浮力大小的影响因素是本节的重点也是难点，我采取利用学生经验得出料想再试验探究的方法。由于盐水与清水密度相差不大，所以现象不明显。所以采用与学生共同设计试验并进行试验的方法，也为学生做其他试验奠定基础。试验时还应当抓重要因素让学生课堂上去做，其它料想可由学生课下完成，这样主次分明，学生才容易得出正确结论，也使学生有时间完成课上检测。

教学反思和教后反思篇2

夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇文章，叙述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。

文章以夜莺的歌声为主线，构思美妙，段落分明，语言含蓄、幽默，是适合学校生阅读的好故事。课文的重点一是要体会“小夜莺的机灵勇敢的品质，受到酷爱祖国，愤恨法西斯的教育。

二是学习联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思，捉住课文中含义深刻的句子，体会”小夜莺的机灵很勇敢，这是本课教学的重点，针对课文特点，在教学中我设计了听、读、说、演、议这样几个环节打开教学。

即：听故事，再读课文，然后说说人物，接着演演故事情节，最终通过讨论文中含义深刻的句子来体会人物的品质。

一、先听故事，再读课文，捉住主线，理清文章写作次序。

在学生读完课题后，我不急着让学生读课文，而是让学生听课文录音，把课文当故事一样去听并要求听完后告知老师故事的主人翁是谁？叫什么名字？与课题有联系吗？这样学生听起来会认真些。学生听完后，就让学生回答听前提的几个问题，这样学生对课文有了一个初步的了解，接着我让学生通读全文，提示学生察看课文与以往的课文在排版上有什么不同，这样学生通过读书后很快发现文章中每隔一部分内容都自行空行，于是我就让学生依照课文已经分好的段落去理清次序，这样好把故事连贯起来了解。

二、以说促读，深究感悟。

本文的主人是小夜莺，课文中很处描写体现了夜莺勇敢机灵的句子，引导学生捉住这些句子打开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生说说小夜莺的机灵勇敢，这就要学生充分的去读书，这样就可以以说促读，以读促悟，重点了解学生是从哪里体会到小夜莺的机灵勇敢的。学习中，我从以下三个环节引导学生深究。

1、找句子，先让学生找体现小夜莺勇敢机灵的句子，本身读一读，体会体会和伙伴议一议。

2、说句子，让学生把本身找到的句子说一说，说说你从是怎样感受到他的勇敢机灵的，让学生把本身的想法和感受都表达出来。

3、演一演。学生找到这些句子后，再他们熟读和理解后，再让他们通过表演体会小夜莺那时候的内心，这样能够帮忙学生更好的理解课文，感悟人物的品质。

4、议一议。学生表演后，再让他们来谈本身的感受和对人物的品质的评价，这样他们又有了新的理解和认得，对文章中含义深刻的句子理解起来就较容易了。

三、回归整理，升华情感。

在学生学完全文后，我再让学生把每个部分的内容认作我们平常观看电视剧的剧情一样，一部分代表一集，让他们合作表演整个故事，这样学生学习兴趣高，从他们的表演可以看出他们已经把故事的情节了解的很熟了。然后我布置他们回家把这个故事讲给父亲妈妈或者四周的人听一听，以磨练他们的口语表达本领。

总之，学习故事情节很强的课文，要擅长捉住学生学习的兴趣，