统编版小学语文 二年级上册 第5单元 口语交际：商量 板块教学设计.pdf

统编版小学语文二年级上册第5单元口语交际：商量板块教学设计--第1页

口语交际：商量

教材分析

在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别

人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。

本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活

经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注

意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，

意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后

提供了几个情境供学生练说。

教学目标

1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。(重点)

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

课前准备

教师准备：教学PPT。

学生准备：了解本次口语交际的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题；

写下心中想与别人商量的事。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣谈话，直入主题

师：生活中，我们有时候会需要和别人商量一些事情。课前，老师请同学们

写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说呢？

生1：我想和妈妈商量用压岁钱买一个滑板。

生2：我想和班干部商量怎么组织大家做好课间活动。

师：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别

人意见不一致等情况时，就应该学会商量。(板书：商量)

统编版小学语文二年级上册第5单元口语交际：商量板块教学设计--第1页

统编版小学语文二年级上册第5单元口语交际：商量板块教学设计--第2页

设计意图在课堂上，通过联系生活实际，进一步让学生体会到学会商量的

重要性。

二、创设情境，指导说话

师：如果你放学有事，想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

我们来演一演这个情境，好吗？

生：小丽，我想跟你商量一件事情。

师：你说吧，什么事啊？

生：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我妈妈的生日，我想早一点

儿回家，你看行吗？

师：哎呀，不行啊！真不巧，今天我放学后就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和

你调换。真抱歉！

生：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！

师：同学们，听了我们的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？

生1：要有礼貌。

生2：语气不能生硬。

师：对，和别人商量时要有礼貌，借助礼貌用语，如：“打扰一下”“可以

耽搁您一下吗”“可以和你商量个事吗”等。语气要委婉一点儿，要征求别人的

意见，可以用上“行不行”“可不可以”等。商量时，态度要诚恳，语气要谦虚。

(板书：要用商量的语气)

师：和别人商量，不一定都能获得成功。没有达成自己的意愿，你也要表示

理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。用上“谢谢”“多

谢了”“真不知怎么感谢您才好”等表达谢意的语句。

设计意图在角色代入的环节中，能让学生在情境中进行换位思考、说话，

有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的

统编版小学语文二年级上册第5单元口语交际：商量板块教学设计--第2页

统编版小学语文二年级上册第5单元口语交际：商量板块教学设计--第3页

习惯，培养他们合作学习的能力。

三、再创情境，集体讨论

1.教师课件出示话题。

(1)向同学借的书没