大数据时代下的大学生思政教改研究.docx

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大数据时代下的大学生思政教改研究

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马奕

摘要伴随着互联网技术和各种新媒体的飞速发展，人类进入了大数据时代。本文就大数据的定义和特点进行了分析，并指出高校思想政治教育工作者在大数据时代必须转变教育方式，以迎接大数据带来的机遇和挑战。只有强化大数据意识，提升利用大数据技术的能力，加强对大数据的管理，才能挖掘思想政治教育的深层规律，构建科学有效的高校思政教育体系，促进学生成长成才。

关键词大数据时代大学生思政教育教育方式改革

近年来，随着互联网技术和电子多媒体设备的飞速发展，数据的来源和承载方式呈现几何级的增长，全球信息数据量出现了爆炸式的增长，大数据浪潮汹涌而来。无论你意识到与否，接受与否，人类就这么进入了将大数据时代。正如互联网时代的其他发明，大数据也在推动人类不断前进的同时也带了很多的挑战。而高校作为思想最活跃、知识最密集、网络信息技术充分运用的前沿阵地，学校的思想政治教育方法更是受到大数据浪潮的深刻影响。

一、大数据的定义和特点

2013年，英国作家维克托.迈尔.舍恩伯格出版了《大数据时代》一书。他在书中就大数据作出以下定义：“大数据是人们在大规模数据的基础上可以做到的事情，而这些事情在小规模数据的基础上是无法完成的。大数据是人们获得新的认知、创造新的价值的源泉；大数据还是改变市场组织机构，以及政府与公民关系的方法。”而美国互联网数据中心将大数据定义为：通过高速捕捉、发现、分析，从大容量数据中获取价值的一种新的技术架构。总之，大数据就是那些蕴含着巨大的、可有效利用的、多样化的数据集，它具有以下特性：

1、数据的海量性和多样性。在互联网技术和通信技术的支持下，在平板电脑、智能手机等多媒体设备迅速普及的前提下，信息和数据呈现出几何级增加。而大数据的技术手段和理念使得人们在更多领域更多层次获取多种信息。这些信息涉及了个人生活的方方面面：通过基于位置的服务，我们可以掌握个人的地理位置信息；基于电子支付平台，我们可以知悉个人旅行习惯以及支付能力；而社交性网络服务采集和存储着与用户的社会关系和个人爱好相关的全部言行记录；安装在各大公共机构的摄像头捕捉人们的外形特征。

2、数据传播的迅猛性。数据传播基于互联网技术，而互联网最重要的一个特征就是开放性。网络的开放性是是互联网之间信息共享的一种方式，互联网就是建立在这种开放自由的基础之上。一直以来，人们之间的生活交往总是不可避免的受到各种限制，如地域、文化、种族、以及自身的经济条件和政治背景等。网络的出现改变了这一状况，而大数据时代更是让计算机之间相互的联系程度愈发的密切，可以共享的信息量越来越多，人们可自由的使用网络，自由传播数据，每个人都可以是资源信息的制造者、共享者和传播者。

3、数据的实用性。大数据彰显科学价值和社会价值，并撼动着世界的方方面面。知名IT评论人谢文在《大数据时代》的推荐序中写到，在人类历史长河中，即使是在现代社会日新月异的发展中，人们还主要是依赖抽样数据、局部数据和片面数据，甚至在无法获得实证数据的时候，纯粹依赖经验、理论假设和价值观去发现未知领域的规律。大数据时代的来临使人类第一次有机会和条件，在非常多的领域和非常深入的层次获得和使用全面数据、完整数据和系统数据，深入探索现实世界的规律，获取过去不可能获取的知识，得到过去无法企及的商机。

当然，这只是大数据价值的冰山一角，它到底会有多大的价值，有多巨大的变革力我们还难以下结论。但可以肯定的是，大数据已然成为一种核心竞争力，引起了世界各国的高度重视。

二、大数据时代进行思政教改的原因

身处大数据时代的思政教育，假如还将教育地點局限在大学校园中，还固守传统的循循善诱、言传身教的方法，假如思政教育者还不更新原有的知识技能体系，还不成为一个合格的网络人，思政教育还能够顺利开展吗？毫无疑问，答案是否定的。

1、高校思想政治教育工作者地位面临挑战

网络时代的到来，打破了几千年来的教育模式。而随着大数据时代的来临，高新网络技术和海量信息的冲击，高校的思想政治教育工作者的地位也面临着前所未有的挑战。思想政治教育的场所不再限定在校园范围内，思想政治教育的方式不再是面对面的交流。教育工作者所传授的知识在烟波浩渺的大数据的海洋中犹如沧海一栗，很容易淹没在海量的数据中。而大学生们有着旺盛的求知欲，掌握先进的互联网技术，他们乐于在开放的大数据中找寻各种知识，获取各种数据。对思想政治教育工作者来说，大数据时代的来临，使得其已经不是大学生获得知识的最主要来源，高校大学生在网络上接触到的有些东西很可能与思想政治教育工作者传授的知识存在差异，这就会让高校大学生对老师的一些观点和看法产生怀疑，会质疑教师的能力，损害教师的威严。

2、传统的思政教育者及思政教育方法无法满足学生的需求

大数据时代的首要特征就是数据传播量和传播