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五年级下册《威尼斯的小艇》优秀教学反思（通用12篇）

在社会一步步向前发展的今天，我们要有一流的教学能力，反思

自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自

己。那么应当如何写反思呢？下面是小编为大家收集的五年级下册

《威尼斯的小艇》优秀教学反思，欢迎大家分享。

五年级下册《威尼斯的小艇》优秀教学反思篇1

《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克.吐温的一篇介绍异国风情

的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与

欣赏，是一篇优秀的范文。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、

船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要

作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人

情。我在教学这篇课文时，有意创设情境，让学生去领悟、去感受这

独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的

目的。

异域风情，学生不太了解，我搜集了威尼斯的风光片，大量的图

片和制作课件，上课就为学生播放威尼斯的风光片，把学生带入到风

光旖旎的威尼斯古城，为理解文本创设情境打下基础。在讲解小艇的

样子的时候，我制作了课件增加教学的直观性形象直观。

我教学思路以小艇和威尼斯人生活的关系贯穿始终，围绕中心，

层层推进。小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及威尼斯的小艇与人

们的生活息息相关，结构紧凑。学生理解文本，对文本产生浓厚的兴

趣，课堂气氛活跃，有效的调动了学生的积极性。在教学中，鼓励学

生充分发表自己的见解，无论是小组还是全班，都要调动每一个学生

的积极性，让学生充分表达。放手让学生运用读读、划划、议议等学

习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发

现问题、分析问题、解决问题的能力

这篇课文语言优美，朗朗上口，我采用引读的方法，进行朗读训

练。利用角色转换，虚拟情境，有重点的指导朗读，并给与鼓励性的

评价。学生在反复诵读中达到能背诵，摆脱了“要我学”的精神的枷

锁，读起来轻松，背起来愉快。我让学生通过想象、表演去感受、去

领会，学生个个跃跃欲试、兴趣盎然。在轻松愉快的氛围中，学生领

略到小艇的独特，感受到学习的乐趣。

本课一个教学的难点就是对于写作方法的领悟。这篇课文采用了

抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。

写作方法一向是教学的难点。我就把这种提示分散到几个环节，在最

后的总结环节中，我再引导，学生的体会就深一些。在课下的小练笔

中学生的作品让人耳目一新。

整个教学过程，我感觉比较顺畅，但也有些方面不尽人意。如：

学生收集的资料有限，对课文背景的理解还不深不透。在教学小艇的

样子时，对比喻句的分析不够到位。今后的教学中在细节方面仍需改

进。

五年级下册《威尼斯的小艇》优秀教学反思篇2

我讲的是人教版五年级下册《威尼斯的小艇》。这篇精读课文通

过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼

斯市民生活和工作中的重要作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特

的交通状况和特有的风土人情。

针对异域风情，学生不太了解，我搜集了威尼斯的风光片，大量

的图片和制作课件，上课伊始，我就为同学播放威尼斯的风光片，把

学生带入到风光旖旎的威尼斯古城，为理解文本创设情境，达到信息

技术和文本的有效整合。在讲解小艇的样子的时候，我制作了课件

（小艇、独木舟、新月）形象直观。

我的教学思路以小艇和威尼斯人生活的关系贯穿始终，围绕中心，

层层推进，小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及威尼斯的小艇与人

们的生活息息相关。结构紧凑，学生紧紧跟住老师的步伐，理解文本，

并且对文本产生浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，有效的调动了学生的积

极性。充分发扬教学民主。在教学中，我提倡议，“议”就是鼓励学

生充分发表自己的见解，无论是小组还是全班，都要调动每一个学生

的积极性，让学生充分表达，“练”就是加强语言文字训练。因为教

为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、

划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学

生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维

品质的发展，提高能力。

这篇课文语言优美，朗朗上口，我采用引读的方法，进行朗读训

练。在朗读指导上指导不到位，应该利用角色转换，虚拟情境，有重

点的指导朗读，并给与鼓励性的评价。效果会更好。

五年级下册《威尼斯的小艇》优秀教学反思篇3

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：