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五年级上册语文教学计划

五年级上册语文教学计划精选篇1

一、班级学情分析：

本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人。本班学生思维活跃，个性

张扬，学习兴趣比较浓厚，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学

习入手，同时联系家长，与家长配合共同教育、督促学生本学期的学习。本班大

多数学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》，上课能专心听讲，积极举手发言，

作业能认真、按时完成，同学之间能互相帮助，但也有极个别学生上课不能专心

听讲，口头表达能力不佳，阅读与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父

母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成绩很不理想。本学期教师仍要重点

纠正学生学习上的不良习惯，从而培养他们的学习能力和提高他们的学习成绩。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总

特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册

教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，

以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危

急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

三、教学目标：

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞

书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11

单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短

语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每

次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为

没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要

发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，

就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极

性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的

题海中解放出来。

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人

的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与

活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出

评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造

性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正

确，书写规范、整洁。

4、口语实际

（1）与人交流能尊重、理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

（1）制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间

安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最

重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问

题、解决问题的能力得到提高。

四、教学重难点：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生

创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习

方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断

提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运

用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性

和综合性。

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