第十二章 第1节 电路中的能量转化2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019）.docx

第十二章第1节电路中的能量转化2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十二章第1节电路中的能量转化2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是电路中的能量转化，这一节是2023-2024学年新教材高中物理必修第三册的第十二章第一节。我们将通过实验和理论分析来了解电路中能量的转化过程。具体内容包括：

1.电路中能量的守恒定律：学生将学习在电路中，电能可以转化为其他形式的能量，如热能、光能等，而能量总量保持不变。

2.电阻的发热：通过实验和公式，学生将理解电阻发热的原理，以及电流、电阻和电压之间的关系。

3.电能表的使用：学生将学习如何使用电能表测量电路中的电能消耗。

4.能量转化效率的计算：学生将掌握能量转化效率的计算方法，理解效率的概念。

这些内容与学生已有知识的联系主要在于：学生需要运用之前学过的电路知识，如电流、电压、电阻等，来理解和解释电路中能量的转化过程。同时，学生也需要运用数学知识来进行计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：学生将通过实验和观察，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及实验操作和数据处理的能力。

2.科学思维：学生将学习运用逻辑思维和数学方法来分析和解释电路中的能量转化过程，培养模型建构和科学推理的能力。

3.科学态度与价值观：学生将通过学习电路中的能量转化，培养对物理现象的好奇心和创新意识，以及节能环保的意识。

4.科学交流：学生将在课堂上与同学和老师进行讨论和交流，培养表达和交流的能力，以及合作和团队协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-电路中的能量守恒定律：理解电能在电路中可以转化为其他形式的能量，且能量总量保持不变。

-电阻的发热原理：掌握电流、电阻和电压之间的关系，并能够通过实验观察电阻发热的现象。

-电能表的使用：学会如何使用电能表测量电路中的电能消耗。

-能量转化效率的计算：掌握能量转化效率的计算方法，理解效率的概念。

2.教学难点：

-能量守恒定律的理解：学生可能难以理解电能如何在电路中转化为其他形式的能量，以及能量总量的守恒。

-电阻发热的数学关系：学生可能难以掌握电流、电阻和电压之间的数学关系，以及如何通过实验数据计算电阻发热。

-电能表的操作：学生可能不熟悉电能表的使用方法，需要通过实际操作来掌握。

-能量转化效率的计算：学生可能难以理解效率的概念，以及如何通过实验数据计算能量转化效率。

针对以上难点，教师可以通过实验演示、数学模型的建立、小组讨论等方式，帮助学生理解和突破难点。同时，教师可以提供详细的讲解和例题，帮助学生掌握重点内容。

教学资源

软硬件资源：

-实验室设备：电阻、灯泡、电流表、电压表、电能表、电源等。

-教学工具：黑板、粉笔、教案、课件、实验指导书等。

课程平台：

-学校教学管理系统。

-物理教学网站。

信息化资源：

-教学课件。

-实验视频。

-在线讨论区。

教学手段：

-实验操作：通过实际操作实验室设备，让学生直观地观察和理解电路中的能量转化。

-讲解演示：通过黑板、粉笔和课件，进行理论知识讲解和演示。

-小组讨论：通过在线讨论区或课堂小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-问题解答：通过课堂提问和学生提问环节，及时解答学生的疑问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含电路能量转化概念的PPT、实验视频等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出如“电路中的能量是如何转化的？”“电阻如何影响能量转化？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，初步理解电路能量转化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索电路能量转化的知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的电路能量转化实验，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路中能量转化的数学模型，如欧姆定律。

-组织课堂活动：进行电路搭建实验，让学生实际操作并观察能量转化