生活在新型民主国家(教案)道德与法治九年级上册配套课件教案(新版教材).pdf

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部编版九年级上册道德与法治第三课第一框

《生活在新型民主国家》教学设计

课题名《生活在新型民主国家》

1、政治认同：了解中国人民追求民主的历史进程，知道社会主义民主

在中国大地上得以真正确立的意义。

教学目标2.道德修养：理解社会主义民主是一种新型的民主，知道社会主义民

主的优势。

3、责任意识：感悟民主的价值，激发追求民主价值的自觉性。

社会主义民主的特征及制度保障

教学重点

教学难点中国人民追求民主价值的历史进程

教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动

教学准备

学生准备：填写课前自主学习，进行预习

一、新课导入：

看视频：外交部记者招待会华春莹回答记者问

思考：什么是民主？应该由谁来定义民主？

教师导语：任何一种制度本身没有好坏之分，就像药物对于疾病

一样，对症的才是好药。评定一种价值观一种制度的标准不应该是美

国或者任何一个国家决定的。即便是可口可乐，原浆到了世界各地稀

教学过程释后也会因为水土不同而呈现略微不同的味道，和美国味道不一样的

可乐就不合格了吗？美国做法很荒谬！那么生活在新型民主国家，我

们的国家是一种什么样的民主呢？我们这节课就一起来学习第三课第

一框《生活在新型民主国家》

【设计意图】通过视频导入，可以激发学生的学习兴趣，进入新

课的学习

课件展示自主学习：

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1.民主价值的实现需要靠什么？

2.我国民主的发展历程怎样？

3.新型民主的本质以及特点分别是什么？

4.我国实行人民民主的重要形式有哪些？

5.在我国，保障人民当家作主的政治制度有哪些？

【设计意图】通过自主学习，让学生对民主形成初步认识

二、新知讲解

第一目：民主的足音

【探究一】小小调查员

调查：你心目中的“民主”是什么样的？

学生自由发言：民主就是自由发表意见，想说什么就说什么；民

主就是投票选举；民主就是少数服从多数等。

教师讲解：少数服从多数体现了民主在价值上要求大多数人当家

作主；投票选举体现了民主的实现形式；民主真的是“想说什么就说

什么”吗？世界上有没有“绝对的权利和自由”？“没有”，这就表

明民主的实现还需要相应的民主制度来保障或约束.

得出结论：民主的内涵：大多数人当家作主

课件展示：从中华传统文化《尚书》对民主的理解，解释我国古

代民主思想