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点横撇捺书写人生

——再赴山西太古学习语文写字教学的体会

衡焕生

山西太古师范附属小学扎实落实语文写字教育教学，掀起了一股“书法热”，

为学校素质教育的实施奠定了坚实的基础，荣获“全国优秀书法实验小学”的称

号。通过两天的学习，我感同身受，感触很深，不禁反思自己：身为一名教学一

线的语文教师，开展写字教学也近十年，可学生书写的汉字依然“自成一体”，

毫无章法，差异在何处？

一、太古师小的经验

1、组织专职书法老师历时六年成功编撰出《硬笔书法门径》、《硬笔书法教程》、

《硬笔行》三本校本教材，极大地提高了书法质量。学校共聘请了6位专

职的书法老师，并多次组织他们外出参加书法培训，更新观念，提高专业

素质。我们翻看了这几本校本教材，很实用，全是常用的汉字，字体是楷

书，学生人手一本，分低中高段三个版本。

2、每个班级每周上一节书法课，由专职书法老师授课。此次我们一行人有幸

聆听了一节三年级的书法课，讲授的内容是《单人旁的写法》。看了标题，

你会觉得太简单了，其实要想写好的学问大着呢！书法老师从偏旁的起笔、

运笔、收笔，占格的高低位置，运笔的轻重粗细，笔画倾斜的方向角度……

诸多方面，诸多细节，逐一讲授。学生经过一番观察之后，在书写练习本

上写三行。教师巡视之后，发现问题，或集体纠正，或个别指导。之后，

练习书写含有单人旁的汉字，也是先观察再摹写，教师巡回指导，并不时

提醒学生的坐姿。我发现：有的孩子的字比我写得好，真是惭愧。

3、每位教师每学期必须练写一本《硬笔书法字帖》，并开展一次教师书法竞赛，

使教师先过书法关，人人能写一手漂亮的汉字，为学生做表率。随意走进

一间办公室，发现一位数学老师正在练书法，看到我们这些观摩者，赶忙

站起来，说自己写得不行，其实她临摹的像模像样，很认真。数学老师的

字也可以写得这样好！她说，课余时间除了教学，便是练字，这一本练完

了，还要交给学校教研中心保存。

4、采取“以赛促提高”的方针，举办校园硬笔书法比赛。每学年进行两届，

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每届进行四次书法竞赛，每次比赛后评出优秀学生登记，四次都入选的为

特优生，三次入选的为书法小明星，两次入选的为书法小蓓蕾，并举行隆

重的颁奖仪式，让全校的每一位学生、每一位老师都感到这一份成绩的来

之不易。

5、组织学生参加各种书法比赛和举办优秀书法作品展览，尤其在“全国规范

汉字书法大赛”等比赛中获奖率在90%以上，极大地增强了学生的积极性，

同时，还设制有展板，用于展出学生优秀的书法作品，或平时的作业，让

学生体会到自己的进步，学习别人的长处，主动地投入到写字的氛围中。

期末，学校根据各班的获奖人数，评出“书法无差生班”，给予挂牌奖励，

班级评比中有特色加分，提高了班主任指导学生练习书法的主动性。

6、每周五的特色班中设有高中低三个书法班，每班限30人，先由各班学生自

主报名，语文老师筛选推荐，书法老师再权衡筛选，集中指导。既有硬笔

书法，也有软笔书法。恰逢一节软笔书法课，书法老师在一间挂满学生获

奖作品的专用教室里，讲授着毛笔的握笔姿势等。教室里安安静静，学生

们听得很投入。学校领导骄傲地说：“有的