10.2 体会认识发展的历程（教学课件）-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

10.2《体会认识发展的历程》

说课;

思政课的本质是讲道理，要

注重方式方法，把道理讲深、讲

透、讲活。

——2022年5月习近平总书记在考察

中国人民大学的讲话;;;;

善于思考，在日常生活中实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华，帮助形成对事物正确的认识。;;;;;

合作探究

提高学生合作意识;;;

议题二

美丽中国——从思维抽象到思维具体;

思考题

(1)通过刚刚的抽盲盒活动，概括出你对美丽家乡的初印象。

(2)思考我们对家乡的这种认识有什么特点？

感性具体;

活动二

美丽新安江大揭秘;

各小组通过课前

的走访调查，分组讨论在不同领域哪些措施有利于新安江的治理？并填写表格。

思维抽象;

盘刚刚的大揭秘过程，思考：

思维抽象有几个环节？以及这些环节是如何表现的？;

透4.教学过程议题二美丽中国——从思维抽象到思维具体;

透4.教学过程议题二美丽中国——从思维抽象到思维具体;

习近平生态文明思想

发展观

价值观

治理观

文明观

共赢观

自然观;

透4.教学过程议题二美丽中国——从思维抽象到思维具体;;

二、实践作业：通过学习，对家乡的风光有了一定了解，任选家乡的一个景点，为此景点拍摄一段宣传片;

10.2体会认识发展的历程

一、感性具体(整体、现象)

二、思维抽象(部分、内在、本质)

三、思维具体(整体、内在、本质);;

在教学上我灵活运用案例探究、社会调查，丰富思政课的教学形式，情景设置贴近学生生活，并且充分运用本土资源，又放眼至全国，增强学生的政治认同和民族自豪感。

讲活思政课还需要进一步凸显学生的主体，在上课时学

生主体作用不明显，发散思维有待提高。;

谢谢！