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书法教学中创新性教学策略的探索

摘要：书法是我国的传统且独特的艺术明珠，然后信息化时代的到来让书法

开始没落。近年来，书法教育开始重新受到人们的重视，书法教学又迎来了春天。

当下书法教学的发展状况及学生学习状况却不容乐观。

中学生升学压力，课程门类也较多，学生对书法学习重视度不够，缺乏学习

兴趣，积极性和主动性不够。

笔者通过创新教学模式，改进教学策略，以学习生喜好音乐为基点，利用音

乐建立学生对书法课程的期待，再用奖励的形式让学生对书法学习产生兴趣，让

学生从对书法课堂的喜爱向书法本身转换，从而培养学生书法兴趣。一定程度上

化解了上述问题，书法教学工作取得较为满意的进步。

关键词：书法教学、教学策略、音乐、奖励、期待、积极性

1.

改善书法教学策略的重要性

信息化时代里电子科学技术迅猛发展，电脑手机的普及使用。书法的实用性

逐渐退化，近年来书法教育开始重新受到人们的重视，国家更是出台的一系列利

好政策，书法教学又迎来了春天，但是当下书法教学的发展状况及学生学习状况

却不容乐观。

中学教育教学普遍存在升学压力，课程门类也较多，整个教学上存在“时间

紧，任务重，压力大”的特点，造成了学生对书法学习不够重视。

初中学生的年龄阶段比较特殊，在人格特点上，初中生缺乏深刻而稳定的情

绪体验，缺乏克服困难的意志力，这就决定了大多数初中生都相对浮躁，若学生

对书法学习的兴趣不足，缺乏自制力和主动性，便不能形成积极的学习动机，其

精力和注意力都容易分散，也会转化为烦躁不安的情绪和破坏课堂组织的行为。

所以提高学生书法学习的积极性和主动性，成了书法教学的当务之急。

二、书法教学策略改进思路与办法

所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，

有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成

的具有效率意义的特定的教学方案。在教学中，教师要加强课堂教学策略上的创

新点和增添些变化，同时教学方法也要应情况不同而不断更新，通过有效教学来

吸引学生。

结合个人教学，我主要把书法教学的改进主要放在以下两点策略上：

（一）用音乐吸引学生并安抚学生浮躁的心

那么什么能让学生对于书法课堂产生好感？学生经常都会对我透露出想要听

音乐的意愿，我能不能以学生的喜好为桥梁，建立起音乐与书法学习间的有利联

结。

音乐能通过其音调的作用来影响人的情绪，早在古代就为人所注意。我国古

籍《礼记》已认识到音乐与人的心理活动的关系。古希腊人已认识到音调的不同

对人的情绪影响是有差异的。

音乐和书法课形成了怎样的联结呢？听流行音乐这一项绝大部分课堂不会有

的活动在书法课上出现了，这就让学生会产生对书法课是“民主的”“有趣的”

体验。在下一次书法课前就产生对于“能听歌的书法课”的期待。一旦产生期待，

伴着音乐的书写练习也就不再那么枯燥乏味。

（二）用奖励激发学生的主动性和积极性

在教学过程中尽可能多的鼓励学生，消除学生害怕写不好的恐惧，增强学生

信心，让学生除了对书法课堂的教学形式感兴趣之外，能够把注意力重新放到书

法上面来。

1.

口头表扬。在巡视指导过程中，对学生进行鼓励，不仅是空洞的赞美。“哇，

写得真棒！”。尽可能地指出哪里写得好，是结构好还是笔锋写得到位，还是给

人的感觉舒展、飘逸、抑或活泼、稚拙。让学生明确的知道自己哪些地方写得好，

让书法学习有的放矢。为学生的书法学习指明努力的方向。

2、给予学生形式上的奖励。在学生练习的环节，教师在教室里巡视指导，

并用教师自己篆刻的一枚印章印盖在学生作业上写得不错的字旁边。最后获得老

师印章最多的几个同学可以获得下一节课点歌的权利。

三、基于笔者所执教的初二年级的书法教学试验

（一）常规教学法

我选取了1-4班来进行，在老师的引导下大多数学生都能归纳总结出当堂课

所学的字形结构的书写规则和注意事项。但是在进行书法练习的时候，我发现，

在这种教学方式下，学生的学习状况大致分为三类：

第一类学生能认真且比较完整地按照之前归纳总结的字形结构的书写规则和

注意事项来进行书写。

第二类学生写得较为认真，但对之前归纳总结的字形结构的书写规则和注意

事项实践得不太好，除非老师主动指出某些字的缺陷，不会积极主动询问和请求

指导。

第三类学生比较浮躁，对书法热情不高，对书法学习较为敷衍。写得较快，

草草了事。

（二）音乐辅