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【核心素养目标新教案】人教版八年级物理上册--第1页

第一章机械运动

1.1长度和时间的测量

教学目标：

1.物理观念：

（1）能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能

使用秒表、手表测量时间。

（2）知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

（3）了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

2.科学思维：

通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体

概念。

3.科学探究：

通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

4.科学态度与责任：

（1）结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的

科学态度。

（2）通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

（3）了解我国古代测量长度和时间的工具，体会古人解决问题的智慧。

教学重点：长度的单位、长度的测量。

教学难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

教学课时：1课时

教学用具：多媒体、刻度尺、直尺（市尺）、沙漏、铅笔

教学互动设计：

一、创设情景，导入新课

生活中我们要通过眼睛直接判断物体的大小、长短。上面图中帽檐直径AB和帽子高度CD

哪个较长？上图中，中心的两个圆哪个面积较大？先看看，再用尺量。我们的视觉总是可靠吗？

在生活、生产和科学研究中心，经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低······

人们常常用自己的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。但是，仅凭感觉去判断，不一定

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正确，更谈不上准确。

二、新课讲授，师生互动

为了正确地认识周围的世界，准确地把事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。这些仪器和工

具帮助我们进行准确的测量。尺、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。

（一）长度的单位

测量任何物理量都必须首先规定它的单位。长度的基本单位是米（metre）。物理量的单位都有

国际通用的符号，国际单位制中，米的符号是m。成年人走两步的距离大约是1.5m，课桌的高度大约

是0.75m。

比米大的单位有千米（km），比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μ

m）、纳米（nm）。

小资料：1983年国际计量大会做出规定：光在真空中1/(299792458)s内所经过的长度定义

为1m。

二、长度的测量

为了准确测量长度，人们设计、制造了各种测量长度的工具。

下图是一些常用的测量长度的工具。仔细观察你自己的刻度尺，回答下面的问题。

仔细观察你的刻度尺，回答下列问题。

1.它的零刻度线在哪里？

2.它的量程，也就是它的测量范围是多少？

3.它的分度值（相邻两刻度线之间的长度）是多少？

使用任何一种测量工具时，都要首先了解它的量程和分度值。

实验用刻度尺测量长度

1.练习使用刻度尺

测量铅笔（或其他物体）的长度，说一说，如何正确使用刻度尺。

刻度尺的使用看似简单，但是一些基本的使用规则却是非常重要的。通过实验刻度尺可以发现，正

确使用刻度尺要注意以下几点。

（1）正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被

测边保持平行，不要歪斜。

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（2）读数时，视线要正对刻度线；要注意区分大格及小格的数目。如图