第三单元 大单元教学设计（课件）-统编版语文三年级上册.pptxVIP

丰富想象享童话，大胆续写悟表达统编版三年级上册第三单元

学情分析03目录CONTENTS新课标指导思想01单元整体教材分析0204单元学习目标

新课标指导思想01阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。——22版《语文课程标准》第二学段——新课标“文学阅读与创意表达”任务群

新课标指导思想01一、【识字与写字】1.?对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字?2500?个左右，其中?1600?个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2.?写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。二、【阅读与鉴赏】1.?用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2.?阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。3.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文?50?篇（段）。三、【表达与交流】1.?乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.?学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年?16?次左右。四、【梳理与探究】1.?尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。本单元要求认识40个汉字，读准8个多音字，会写26个字，会写32个词语。本单元要求多种形式读课文，了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简单的评价。本单元要求能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。本单元要求朗读、背诵关于“理”的3条谚语。本单元要求能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话反复、拟人化等的特点及阅读童话的好处。本单元要求能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。本单元要求能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。新课标单元联结分析

0506单元整体教材分析02

单元整体教材分析02

单元整体教材分析02人文主题：童话世界单元要素：感受童话丰富的想象试着自己编童话，写童话。

单元整体教材分析02人文主题：童话世界命运成长友谊自律现实乘着想象的翅膀，游历奇妙的王国，感受精彩故事。两篇精读+两篇略读+快乐读书吧

《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》主人公从一粒种子到木地板的生命历程，充满神奇。小蟋蟀在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、夸张和象征来塑造想象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节离奇曲折，引人入胜。1.聚焦情节2.联系生活3.角色代入教学策略小女孩五次擦燃火柴后看到的种种奇异的幻象。一块小小的奶酪见证了蚂蚁队长严于律己的精神。单元整体教材分析02单元内容分析

单元整体教材分析02单元要素：感受童话丰富的想象。二下八单元三上三单元四下八单元根据课文内容展开想象。感受童话丰富的想象。感受童话的奇妙，体会人的真善美形象。联想丰富真善美从纵向分析而看，阅读要求都逐层提高，进一步加深对童话这种文学体裁的认识。

单元整体教材分析02语文园地+快乐读书吧：总结童话特点及阅读童话的好处。学习3种修改符号及用法，并能在习作中使用梳理学法学以致用拓展阅读享受阅读

基础单元整体教材分析02习作要素：试着自己编童话，写童话。想象编故事情境编故事想象写科幻故事尝试写童话从读童话写童话，体现了阅读铺路、由读到写的理念。把握好教材首次提出尝试编童话这个基础阶段。

借助三组提示展开想象：角色、时间、地点养成修改习作的意识思考维度从段落到篇章单元整体教材分析02

0506学情分析03

前测项目前测问卷了解童话特点1.童话有什么特点？A语言准确严谨。B想象力丰富。C语言凝练，句式整齐。借助提示，创编童话2.根据提示，续写一段简短的童话故事。例：国王黄昏时在小河边散步，突然。品读语言，思考语气。3.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”朗读这段话时，你觉得应该用怎样的语气？。学情分析

学情分析03

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