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大数据在高中信息技术教学中的应用探究
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摘要:面对新时期的社会环境、教育背景,教育工作一定要与时俱进。高中阶段,信息技术是一门必修性课程,对学生的信息素养培养具有重要意义。为了提高学生的信息素养培养质量、培养效果,教师就需要提高重视度,合理使用大数据技术,发挥大数据技术的指导作用,提升学生的能力与水平。本文以高中阶段为例,分析高中信息技术课堂上对数据技术的使用,提高教育有效性。
关键词:数据;高中;信息技术;教学;方法
前言:21世纪被称为信息化的世纪,在科技的支持下,如今教学手段得到丰富与发展。从最开始的板书教学到如今的多媒体教学技术,极大的补充与增强了信息技术教育效果。当然虽说多媒体技术促进的教学进步,但顶多只能算是很少的帮助。在云技术、大数据技术普及和发展的今天,如果将其应用到教学过程,就可以从多个角度助力教学发展,辐射到整个教学过程,从多元角度促进教学事业进步。在教学过程中合理使用,提高学生的知识理解效果,教师教育针对性。
一、教学中的大数据技术应用和优势
不论是什么现代教育技术,在课堂教学中或多或少都能够体现出很大的作用,展现技术优势。高中的信息技术课堂,传统教学以教师为主体,不论是实践课还是理论课,学生一直在被动学习。这种教学模式持续了非常久的时间。结果就是教师往往会一刀切教学,全部的将知识直接灌输给学生,保障没有任何遗漏的将知识原理教给学生。不管学生有没有接受,教师考虑的只有自己有没有完全讲完知识[1]。教师无法预估学生理解能力、接受能力、吸收能力。自出现新课改要求以后,如今倡导的追求是突出学生主体地位,而这种理念改变了师生课堂地位和作用。教师要体现出自己的课堂引导者角色,教师需要不断提高自己的课堂节奏把握能力与控制能力。教师要确保教学任务顺利达成,让每个学生都有事做,有能力做,有所成长。兼顾所有学生需求。当然达成这样的目标自然要求教师提前掌握不同学生学习能力、学习状况。课堂上教师用分层教学,实时掌握学生学习动态,并给出合适的调整与支持,此时大数据技术展现出了自己的作用。
(一)课堂准备
课堂准备环节,教师就可以使用大数据辅助教学系统中的统计功能,应用如同调查问卷这种功能,课前让学生实践、填写,之后依靠大数据统计,获取与分析当前学生的表现、能力情况[2]。之后按照学生的情况针对性的设计方案。课堂任务的设置,教师可以针对性的提出各种问题,确保每一个层次的学生学习需求都可以得到保障,达到更好的教学效果。例如在学习如何使用有哪些信誉好的足球投注网站信息的时候,教师就可以用系统中的统计功能,分析学生在有哪些信誉好的足球投注网站过程中的表现。靠着系统的立体、直观分析功能,判断学生的学习状况。之后对比性的分析与思考学生情况,设置相应的层次任务。教学的时候,课堂评价、课堂反馈也是很重要的部分[3]。结束课堂教学内容的讲解以后,教师可以在课堂上直接布置任务,任务形式要多样化,如填空题、选择题都有。学生在课堂上完成任务,随后用系统阅卷、分析学生的答案准确性。这时候教师就能够直观的了解学生答题状况。对于学生犯错的任务和题目,教师可以当堂直接补充,巩固,纠正学生的错误。让学生当堂学、当堂做、当堂理解,以防出现知识拖堂情况。
(二)考试检验
在教育过程中,考试也是很重要的部分,考试能够考察学生对知识的理解情况、掌握状况、使用能力。考试成绩方面,过去一般用个人工的方式统计,浪费时间、浪费精力,并且容易出错。自从有了计算机以后,计算机统计的使用极大的提高了统计效率。当然仍旧要配合人工的方式录入。在扫描技术快速发展的今天,机读试卷已经成为了常态。大数据技术不仅可以帮助录入学生成绩,同时还能够自动统计学生的学习过程、成长幅度。将学生的每个周期成绩变化以图表的方式呈现出来,分析学生成绩分布、分析学生的长错题集中部位。这样教师就能够了解学生的常错问题,集中应对、针对处理。
二、未来大数据技术的使用前景
当前信息技术中的大数据应用基本上只能看做是一种愿景,很多地区目前并不具备这样的使用条件,没有得到广泛普及。在这样的背景下出现了比较普遍的各自为政问题。数据资源的使用往往受限于实验环境。大数据技术的优点在于能够扩大这个视野、这个层面。用大数据完成深层次数据的挖掘。举例来说挖掘一个班级数据只能判断一个班级的能力,而挖掘年级数据则可以获得更多的信息资源,提高数据判断准确性。有了足够多的数据样本、数据信息,才能够切实提高教育改革有效性。
结语:高中阶段的信息技术教学,一定要关注、重视对大数据技术的应用,发挥大数据技术价值、作用,展现不一样的魅力、特色。传统教育教师只关注知识的单向传递,而在有了大数据技术支持以后,信息变成了双向传递。教师能够更精准的掌握学生状况,真正意义上呈现了生本位的教育追求。
参考文献:
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