《与王介甫书》《答司马谏议书》联读+课件++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pdfVIP

和而不同福国利民坚持自我革故鼎新

—司马光《与王介甫书》与王安石《答司马谏议书》联读

VS

语言建构与运用：在疏通文意的基础上，掌握文中

重要实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。

思维发展与提升：通过对《答司马谏议书》文章

逻辑的分析，增强思辨力；摒弃任何先入为主式的评

价，结合文本及相关文献，形成自己的立场与观点。

审美鉴赏与创造：通过比较阅读，发展由此及彼、

由表及里、由点到面的审美能力，由发现迅速进入体

学习目标验与鉴赏、评价。

文化传承与理解：把握《答司马谏议书》、《与

王介甫书》的论辩艺术，体会王安石“论证严密，简

朴有力”的政论风格、司马光“推心置腹，温文尔雅”

的论辩风度，感受北宋年间“君子和而不同”的文化

气象。

教学重点：感受王安石“论证严密，简朴有力”

的政论风格。

教学难点：通过推断观点、逻辑分析，增强思辨

力。

教学重难点教学方法：熟读成诵、教师点拨、合作探究、课

堂辩论。

学习任务：

倾听理性的声音体会反驳艺术

作者介绍

王安石，字介甫，晚号半山，临川人(江西

省),曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又

称王文公。

他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚

持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国

十一世纪的改革家”。

王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家

之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，

他主张为文应“有补于世”,“以适用为本”

本文选自《临川先生文集》。

司马光

字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西

省夏县)人,世称涑(sù)水先生。北宋政治家、

史学家、文学家。

宋仁宗宝元元年，进士及第。宋神宗时，反

对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编

年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、

哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元

年，去世，追赠太师、温国公，谥号文正。

王安石该不该变法?

VS

王安石

司马光

总论点陈述：总论点陈述：

王安石应该变法，因为王安石没有

王安石不应该变法。因为(A)、

谤不是因为变法，是因为你们这些

(B)、(C)、(D),导致

人不思进取，得过且过。

天下怨谤。

司马光王安石