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多媒体信息技术在小学数学教学中的有效发挥
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凡有新
【摘?要】信息时代让信息技术有了发展的土壤，使其迅速融入了人们的日常活动中。越来越多的人开始正视信息技术，开始为信息技术开辟绿色通道。在教育方面，信息技术也为教师的教学带来了新的局面，让教师有了丰富的教学储备资源，能够结合学生的需要给学生提供教学辅助。由此，本文对多媒体信息技术在小学数学教学中的有效发挥展开了探索，力求寻找出有利于学生数学进步的教学方案。
【关键词】多媒体;信息技术;小学数学教学
：G623.5???：A???：0493-2099（2020）26-0059-02
【Abstract】Theinformationagehasgiventhesoilforthedevelopmentofinformationtechnology，makingitquicklyintegratedintopeoplesdailyactivities.Moreandmorepeoplearebeginningtofaceuptoinformationtechnologyandbegintoopenupgreenchannelsforinformationtechnology.Intermsofeducation，informationtechnologyhasalsobroughtanewsituationtotheteachingofteachers，sothatteachershaveawealthofteachingreserveresources，andcanprovideteachingaidstostudentsinaccordancewiththeneedsofstudents.Therefore，thisarticleexplorestheeffectiveuseofmultimediainformationtechnologyinelementaryschoolmathematicsteaching，andstrivestofindateachingplanthatisconducivetotheprogressofstudentsmathematics.
【Keywords】Multimedia;Informationtechnology;Primaryschoolmathematicsteaching
小學数学教师在教学中使用多媒体信息技术，可以为学生打开新的学习视角，让学生看到数学知识的有趣，使学生的学习目光随着知识而动。教师可以利用幻灯片课件、视频影像、三维动画和思维导图来加强多媒体信息技术在小学数学教学中的作用。
一、利用好幻灯片课件——扩大学生观察生活的视野
小学数学教师在教学中应用多媒体信息技术的时候，可以从幻灯片课件开始，将学生所需的学习资源融入幻灯片课件中，带领学生探索生活中的现象，进而扩大学生观察生活的视野。教师使用幻灯片课件的时候，可以将文字、图形、符号等渗透到课件中，提供学生所需要的学习信息，使学生了解文字对数学知识的描述，帮助学生理解概念、定义等内容。
在学习“观察物体”时，笔者为学生准备了生活器具模型，让学生围绕这些模型进行观察，了解不同物体的特点。学生对冰箱、洗衣机、书柜等生活器具进行观察后，发现在不同的角度观察，会得到不同的形状。接着，笔者引导学生认识生活物体的正面、侧面和上面，能够辨别不同物体的前、后、左、右。学生在观察书柜的时候，还发现不同的角度能看到不同的面，有的可以看到书柜的正面，有的可以看到书柜的侧面。
趁此机会，笔者借助幻灯片课件为学生展示了书柜不同面的图形，让学生尝试对物体进行想象。学生借助幻灯片课件，了解了生活中的电器正面、侧面和上面的图形，认识了几何体的特点，能够根据几何体的形状来想象相应的图形。
二、利用好视频影像——增加学生视觉学习的效果
小学数学教师在教学中应用多媒体信息技术的时候，可以从视频影像开始，让学生在视频影像中查找自己所需的学习资源，鼓励学生在观赏中学习数学知识，进而增加学生视觉学习的效果。
在学习“小数的意义和加减法”时，笔者为了使学生了解小数的意义，能够利用小数加减法进行科学运算，在教学中利用多媒体为学生播放超市购物的场景，让学生观察超市购物的过程中，分析购物小票上的数据，认识小数。学生通过多媒体观赏超市购物的场景后，了解了小数在超市购物中的应用，知道了小数的表现特点，认识了小数点。在此基础上，笔者带领学生学习了小数的意义，
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