0623D01008-高等教育哲学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《高等教育哲学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623D01008

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）高等教育哲学

（英文）PhilosophyofHigherEducation

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科选修课程

先修课程

教育哲学，高等教育学

适用专业（类）

教育学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《高等教育哲学》从哲学的视角对高等教育的理论和实践进行追问与反思，具有较强的理论性、综合性和批判性。本课程从实证主义、文化解释主义、科学社会学等不同的理论出发，探讨教育是什么、教育类型、教育与社会发展、通识教育等多个问题，帮助学生更全面的理解高等教育。

（二）教学目标

通过本课程，学生将实现如下目标：

课程目标1：了解高等教育哲学基本内容与主要议题；

课程目标2：养成从哲学视角思考与研究教育问题的基本能力；

课程目标3：培养哲学的思维方式，理性分析现实中的教育问题。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握教育科学的基本理论、基本知识

课程目标1

40

2-1：具有开展教育科学研究的学术能力

课程目标2

40

3-3：具有一定的批判性思维能力

课程目标3

20

四、教学方式与方法

集中讲授，小组讨论。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

从文化、社会和历史等理论视角对高等教育问题进行深入的理解与反思，培养学生的批判思维能力。

（二）教学难点

使学生较为全面、深刻地把握高等教育问题本质，学会理性分析现实中的教育问题。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章实证主义

理解实证主义教育哲学对教育本质问题的探究

4

讲授

课程目标1、2

2

第2章文化解释主义

理解文化解释的科学对教育类型的分析

4

讲授

课程目标1、2

3

第3章科学社会学

理解科学发展的社会和文化条件

4

讲授

课程目标1、3

4

第4章意识形态理论

以社会科学的理论理解教育问题

4

讲授

课程目标1、3

5

第5章通识教育

理解通识教育的理论与实践

4

讲授、讨论

课程目标1、3

6

第6章大学革命理论

从文化视角分析高等教育

4

讲授、讨论

课程目标1、2

7

第7章结构功能理论

从社会视角分析高等教育

4

讲授、讨论

课程目标1、2

8

第8章大学发展动力论

从历史视角分析高等教育

2

讲授、讨论

课程目标1、2

9

第9章比较高等教育理论

了解比较社会学视域下的高等教育理论

4

讲授

课程目标1、2

合计

34

讲授、讨论

课程目标1、2、3

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试?考查

（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

平时

考核

30

出勤

10

授课期间出勤次数不低于15次

课程目标1

作业

10

应完成授课期间布置的作业

课程目标2

表现

10

应积极参与授课期间组织的讨论

课程目标3

实验

考核

0

期末

考核

70

完成相关主题的一篇论文

课程目标1

课程目标2

课程目标3

八、课程目标达成评价

课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。

课程目标达成度

毕业要求指标点达成度

九、教材与教学参考书

（一）教材

《高等教育哲学通论》，张楚廷，高等教育出版社，2010年，第1版。

（二）教学参考书

《高等教育哲学》，[美]布鲁贝克，王承绪等译，浙江教育出版社，1998年，第2版。

《韦伯论大学》，[德]韦伯，孙传钊译，江苏人民出版社，2006年，第1版。

《教育思想的演进》[法]涂尔干，李康译，商务印书馆，2016年，第1版。

（三）参考资料

中国大学MOOC课程学习平台。

执笔人

张怡真

审核人

朱鹏举

教学院长

张栋科

院长

胡保利

发布日期

2023年7月5日