《藤野先生》ppt课件.pptx

藤野先生

;教学目的;学习字词：;本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。;鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？

用的是什么描写？;别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?;写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。;学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。

;字里行间并未写藤野先生的事件。;;;;这首诗是鲁迅1903年在日本东京弘文书院求学时，赠给他的挚友许寿裳的剪辫题照。诗的意思是：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以理解，我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。;作者写“日暮里”和“水户”两个地方用意何在？;匿名信事件——个人与

祖国的尊严受到侵犯;在课文最后一段，找出作者因受藤野先生品质的激励、教育，而决心勇于革命，为国战斗的句子，并加以体会。;品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。

（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。;藤野先生只是个普通人，作者却说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说他“伟大”？;主题探究;主题探究;布置作业

1、练习二、

2、练习四（选做一题）

3、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）;——表明事实并未出现，不过是作者想象中

的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈

的表现了作者对藤野先生的怀念。