部编版小学一年级上册语文同步教案全册（新版）.docVIP

2024-2025学年度第一学期一年级语文（上册）教学进度表

周次

时间

教学内容

备注

一

9.2—9.6

《我上学了》（4）《天地人》（1）

《金木水火土》（2）课外阅读（1）

二

9.9—9.13

《口耳目手足》（2）《日月山川》（2）

《语文园地一》（4）

三

9.16—9.20

《快乐读书吧》（1）《ɑoe》（2）书法（1）

课外阅读（1）

9.16-9.17中秋节放假

四

9.23—9.27

《iuü》（2）《bpmf》（3）《dtnl》（2）书法（1）

五

9.30—10.4

《语文园地二》（2）

10.1—10.4国庆节放假

六

10.7—10.11

《语文园地二》（1）《ɡkh》（2）《jqx》（2）《zcs》（2）

10.7国庆节放假

七

10.14—10.18

《zhchshr》（3）《yw》（2）《语文园地三》（3）

八

10.21—10.25

《ɑieiui》（3）《ɑoouiu》（2）《ieüeer》（3）

九

10.28—11.1

《ɑneninunün》（3）《ɑnɡenɡinɡonɡ》（2）《语文园地四》（3）

十

11.4—11.8

《秋天》（2）《江南》（2）

《雪地里的小画家》（2）书法（1）课外阅读（1）

十一

11.11—11.15

《四季》（2）《语文园地五》（4）《对韵歌》（2）

十二

11.18—11.22

《日月明》（2）《小书包》（2）《升国旗》（2）书法（1）课外阅读（1）

十三

11.25—11.29

《语文园地六》（3）《小小的船》（2）

《影子》（2）书法（1）

十四

12.2—12.6

《两件宝》（2）《语文园地七》（4）

《比尾巴》（2）

十五

12.9—12.13

《乌鸦喝水》（2）《雨点儿》（2）

《语文园地八》（4）

十六

12.16—12.20

复习（8）

十七

12.23—12.27

复习（8）

十八

12.30—2025.1.3

复习（8）

2025.1.1元旦

十九

2025.1.6—2025.1.10

期末考试

统编版语文一年级上册语文教科书分析

一、教科书编排

统编版语文一年级上册教科书于2016年秋期正式使用。教科书以主题单元编排学习内容。在“我上学了”之后，安排了两个识字单元，两个拼音单元，四个课文单元。开篇以“我上学了”为主题，从学生的视角出发，安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个活动板块，引导学生进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，初步培养学生良好的学习习惯。两个识字单元，重点在渗透汉字文化，体现构字规律。激发识字兴趣和书写兴趣，降低学习难度。两个拼音单元，拼音与识字词同步进行，精选学习内容，降低学习负担。拼音单元前安排一个识字单元，是为了由熟悉的语言文字带出拼音学习，更符合学习规律。四个课文单元：课文1～4为“自燃”篇，四篇课文体裁各异，语言明快，亲切自然，可以唤起学生对四季的感受，激发对大自然的热爱之情。第5～8课为“想象”篇，从儿童视角，描摹世界，充满了童真童趣，能激发学生对自然、生活的热爱。第9～11课为“儿童生活”篇，选取了三篇课文，描绘了多彩的儿童生活场景，勾画了儿童真实丰富的内心世界和不同的情感体验。第12～14课为“观察”篇，以动物为主角充满童真童趣，并暗含了大自然的知识。

二、教科书的基本结构

本册教科书以主题单元编排内容。全册共分9组。除引导组外，每组包括课例、单元部分（口语交际、语文园地、快乐读书吧等）两大部分。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有审美意趣、教育价值、时代感，又突出学习语文的特点。

课例由2-4篇课文组成。课文均围绕专题编选。课文后有练习题。在部分课文后面，安排有读一读、说一说，以帮助学生丰富词语积累。

每个单元部分由多个栏目组成：“口语交际”“语文园地”（“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”）“快乐读书吧”等。

课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能:课文学习方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。

本册教科书要求认识300字，会写100字。遵循识写分流、多识少写的原则，要求认识的字，分散安排在课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，也分散安排在课文中，列在课后的田字格里。教科书后面附有两个生字表，“识字表”是要求认识的字，“写字表”是要求会写的字。

在本册教科书的最后两页，安排了本册相关的《常用笔画名称表》和《常用偏旁名称表》供日常学习翻看。

本册教科书的注音体例，原则上课文以及语文园地“日积月累”“和大人一起读”的内