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找骆驼教案（9篇）

找骆驼教学设计篇一

教学目标：

知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事；

过程与方法：1、利用工具书自学生字词；

2、在熟读，多种形式读的基础上，体会老人是如何认真观察、

仔细分析的过程。

情感、态度与价值观：培养认真观察、分析事物的良好习惯。

教学重点：理解课文内容，懂得对任何事物只有仔细观察、认真

思考才能找到解决问题的办法。

教学难点：理解课文内容，老人是如何知道商人走失的骆驼有这

些特点的。

学前准备：预习课文，课件，多媒体视频

课时安排：1课时

教学过程：

一、观察画面，激趣导入

1．激趣：上课之前呢，老师有个小游戏想和大家一起玩，这里

有两张有趣的图片，看看它们有什么不同的地方？要睁大眼睛仔细观

察哟！

2、出示图片，学生观察，说出两幅图片不同的地方。

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师：这只骆驼可不可爱？（可爱）但这么可爱的骆驼却丢了，这

节课，我们一起把它找出来，好吗？老师这里设置了三个闯关游戏，

只要我们闯过这三关，就能顺利找到骆驼，大家有没有信心？（有）

师：好，我们今天就来学习第16课《找骆驼》。

3、教师小结，板书课题。

二、精读课文，整体感知

（一）听故事，初步了解课文内容

（二）初读课文，认读生字。

师：现在看看第一关：我是识字小能手。自由朗读课文，读准字

音，读通句子，画出不认识的字词。

师：大家预习的很认真，不认识的字词都已经悄悄地注音了，老

师这里呢有几个词语考考大家，看小朋友们能不能准确的读出来，小

小火车哪里开？（小小火车这里开）好，就从这位同学开始。（认读

生字词：骆驼跛脚驮着愤愤脚印啃过究竟不紧不慢）看来大

家都认识这些词语了，想一想“愤愤”是什么意思？（很生气的样子）

跛脚的动作谁能学一下？（动作比划）看来你是一个善于观察的孩子，

那我们大家一块来读一读这些词语。

（三）再读课文，了解课文内容

师：好，我们顺利闯过第一关，给自己鼓鼓掌，接下来我们看看

第二关：“课文内容我知道”。请同学们快速浏览课文，想想课文主要

讲了一件什么事？

师：看着你们着急想回答却答不出来的样子，老师知道大家心里

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都读懂了这个故事，就是没组织好语言，没事老师给你们一点小提示，

看着大屏幕，想想括号里该填什么（学生答）好，我们再一起读一读。

《找骆驼》这个故事讲了商人（走失）一只骆驼，向一位老人（打

听），经老人（指点），（找到）骆驼的事。

《找骆驼》教学设计篇二

教学目标：

1．懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。

2．练习用因果句式说话。

3．初步培养质疑、解疑的能力。

教学重点：

了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。

教学难点：