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中学生学习方法的分析

掌握良好的学习方法.形成有自己特色的学习方法，是学习成功

必须经过的第二道关口。俗话说:“得法者成功快”，方法对头，才

能取得“事半功倍”的学习效果。有一些学生学习努力，但收效甚

微，其主要原因就在于不横如何学习，没有掌握科学的学习方法。

如果能帮助这些学生改进学习方法，让他们掌握获得知识的有效方

法.就等于交给了他们开启知识宝库大门的钥匙，使之终生受益无

穷。因此，让学生“学习如何学习”已成为当今教育心理学研究的

一个重要间题。

(1)学会合理地安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。

(2)在课堂上，要求初中生要善于听讲，学会记听课笔记，会按

照教学的要求组织自己的智力活动。

(3)随着学习内容的扩大和加深，要求学生能够学会独立思考.

对学习材料进展逻辑加工，把新知识纳入旧知识的系统里去，能够

独立地分析问题和解决问题，做到学得活、记得牢、用得上。

刚刚进入中学的初中生，开始由于对新的学习要求缺乏适当的

心理准备，常常是他们成绩突然下降的重要原因之一。有的初中教

师应根据学生在学习上可能发生的困难和问题，详细指导和帮助他

们掌握一些学习上的根本方法和技能，解决好学生从小学到初中在

学习方法上的衔接问题。

高中生的学习方法比初中生显得更灵活和熟练。高中生由于学

习内容的多样性和深刻性，要求他们不仅要发挥更大的独立性和自

觉性甲而且还要具备独立分析问题和解决问题的能力的同时，他们

已经具备了相当水平的自学能力，如查阅参考书、复习、编写提

纲、写等;能够有方案地安排自己的学习时间.创造性地完成各种作

业。并且能够自我监视，这些是初中生所做不到的。

高中生的学习方法已经相当的灵活和熟练，并不意味着所有的

高中生都可以自然地到达这个水平。有些学生由于受社会或家庭的

影响，本身学习不白觉、不积极，他们的学习活动往往表现得水平

很低。因此、教师应该在学生刚刚升入高中的时候，就特别注意他

们学习活动的开展水平，及时地给予指导和训练，这对促进他们的

心理开展是非常必要的。

(l)听课和记笔记抓不住要领，效率不高。

(2)死记硬背，不消化理解。

(3)不懂不爱间，有问题不及时请教老师、同学。

(4)不看课本，不复习就做作业。

(5)无视根底知识和根本功训练，偏重钻难题。

(6)不重视理论联系实际，不重视实验方法。

(7)自学方法较差。

(1)与考试要求有关。如考试中知识记忆部分比重过大。

(2)与教师的教学方法有关。教师中“抱着走”、“注入式”的

教学方法相当普遍。

(3)与学生缺乏正确的学习目的和勤奋的学习态度有关。

(4)与学生的根底差、缺乏学习兴趣有关。

(5)与学生意志力薄弱有关。

(6)与家长亲友传授不正确的学习方法有关。

中学生掌握学习方法，既要注意掌握学习各门课程的一般的学

习方法，又要不断摸索，形成一整套适合自己的学习方法。

(1)一般的学习方法指导

这里的学习方法.指的是学生在学校顺利地学习和完成各学科任

务的最根本的方法。①制定的方法。包括所要到达的目标、学习内

容、学习进度、学习时间和详细的措施等几个方面。制定方案应从

自己的实际出发，突出重点，科学地安排时间。

②预习的方法。根据各门学科内容、性质的不同做好预习，从

而做到有目的地听课，提高听课的效果。

③听课的方法。做好课前准备，课上集中注意力，专心听讲，

记好笔记。

④复习的方法。养成及时复习的好习惯，掌握科学的记忆方

法。

⑤作业的方法。做作业要求有独立完成的精神，完成后要细心

检查。

⑥课外学习的方法。课外学习应围绕着教科书展开，使得课外

学习有利于课内学习内容的扩大和深化。

(2)选择适合自己个性的学习方法

每个人的个性是不相同的，存在着一定的差异，所以，学习方

法就要因人而异，而不应该千篇一律。每个学生都应充分地了解自

己的个性，根据自己的个性，摸索出一套适合自己个性的学习方

法。

学习是学生体验知识，掌握知识的活动过程，学习也是形成学

生的认知构造，健全其心智构造的重要过程。掌握科学，适用的学

习方法和策略对学生身心开展和综合素质提高都是必不可少的.当然

如何高效的学习、有效的考试对每个