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人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCultures

ReadingandThinking

TeachingPlans

本节课的教材分析：

本节课使用的教材为人教版（2019）选择性必修第二册Unit

2BridgingCulturesReadingandThinking。教材分为五个部分：

开篇、预读活动、段落回顾、阅读和学以致用。

开篇部分通过一张主题图和引言，引导学生思考留学生的挑

战与收获，以及国内外学习的差异。

预读活动部分根据标题和插图，帮助学生预测文章内容。

段落回顾部分对每个段落进行回顾，概括段落大意，为阅读

提供帮助。

阅读部分包括三篇文章，分别描述了不同留学生的经历，并

提供了相关问题进行讨论和思考。

学以致用部分通过一些具体的任务和讨论来巩固和应用所

学内容。

教学目标：

1.学生能够通过观察主题图和学习开篇页的引言，谈论留学

生的挑战与收获，思考在国内外学习的差异。

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2.学生能够通过标题、插图预测文章内容。

3.学生能够概括段落大意，梳理文章的写作思路，在此基础

上概括文章大意。

4.学生能够获取并梳理类似商科学生XieLei在国外的留学

经历，包括她在适应国外学习和生活的过程中经历的情感变

化、遇到的挑战以及应对这些挑战的方法。

5.学生能够探讨留学生在跨文化沟通和文化传播中的特殊

身份和作用。

教学重点：

1.预测文章内容并获取关键信息。

2.概括段落大意，梳理文章的写作思路。

3.获取并梳理留学生的个人经历。

4.探讨留学生在跨文化沟通和文化传播中的特殊身份和作

用。

教学难点：

1.梳理文章的写作思路，准确概括文章大意。

2.探讨留学生在跨文化沟通和文化传播中的特殊身份和作

用。

学情分析：

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学生是高二年级的学生，已经具备一定的英语基础并进行过

一定的英语阅读训练。他们对于留学生的生活和挑战可能有

一些基本的了解，但对于留学生在国外学习的具体经历和文

化差异可能缺乏深入的了解。因此，他们需要通过本节课的

学习来进一步了解留学生的经历和跨文化沟通的重要性。

教学策略：

1.激发学生的学习兴趣，通过观察主题图和讨论开篇引言，

调动学生的思考和参与。

2.引导学生进行预测和概括，培养他们的阅读理解能力和写

作思维能力。

3.提供具体的实例和案例，帮助学生更好地理解留学生的经

历和跨文化沟通的重要性。

4.采用合作学习和小组讨论的方式，激发学生的互动和合作

能力，提高他们的学习效果。

教学方法：

1.讲授法：通过引导和解释，向学生介绍文章的背景和内容，

帮助他们理解文章的结构和写作思路。

2.组织讨论：根据教学目标和教学重点，设计问题引导学生

进行小组