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《苏武传》课后习题及答案解析

一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。

⒈课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？

设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后

概括各部分的内容大意。

答：课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1-2段，写苏武在胡、汉

两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好。主要是交代苏武出使

．．

的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是文章第3-8段，主要写苏武被匈奴

扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈

．．．．

奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及

李陵来劝降等事件。第三部分是第9-10段，苏武返回汉朝的过程。先写汉与匈

奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。

起止层意概括主要内容概括

写苏武在胡、汉两国关系微妙

．．交代苏武出使的原因、背景和使团的主要

1-2时期奉汉武帝旨意出使匈奴，

成员。

以通两国之好。

主要写苏武被匈奴扣留胡地先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再

．．．．

3-8十九年，九死一生而不改气节写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北

的可歌可泣的动人事迹。海牧羊，以及李陵来劝降等事件。

苏武返回汉朝的过程。先写汉与匈奴和亲

9-10苏武返回汉朝的过程。

后，苏武终得重见天日，重归祖国。

⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？

设题意图：史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来，本文的特点

之一就是通过对比手法塑造人物形象，使人物在差别中更鲜明。应注意到不仅有

正反之间的对比，还有同类之间的对比。在体会其对比时能通过人物言行概括其

思想特点。

答：卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。先以副使张

⑴

胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武

不动”。威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。

⑵李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动

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之以情，晓之以理。先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家

庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”，“独有女弟二人，两男一女，今

复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉

朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？”

显得推心置腹，委婉通情。

⑶①二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的

地位与修养不同。卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节

②

的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武

的唾弃。而李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众

③

战败投降，被汉