2024年学校心理健康教育工作总结例文（3篇）.docx

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2024年学校心理健康教育工作总结例文

心理健康教育的总体目标旨在提升全体学生的心理素质，充分发掘其潜能，塑造积极向上的心理特质，以促进人格的全面健康发展。具体目标包括：帮助学生建立正确的自我认知，增强自我管理、抗挫和适应环境的能力；培养健康的人格特质和优良的心理品质；对有心理困扰或障碍的学生，提供科学的咨询和辅导，以助其摆脱问题，提升心理健康水平，增强自我教育的能力。

我校依据自身实际，实施了一系列多元化的心理健康教育活动，注重各种方式和途径的协同效应，以增强教育效果。具体措施包括：

1.心理知识讲座：通过全校性的讲座，普及心理知识，提高学生的心理素养。

2.个别咨询与辅导：设立心理咨询室，为学生提供个性化的指导。教师通过一对一的交流，对学生在学习和生活中遇到的问题提供直接指导，缓解心理压力，对心理行为问题进行诊断和矫治。对于极少数有严重心理疾病的学生，及时识别并转介至专业医疗部门。心理辅导老师会做好相关记录，耐心指导学生，特别是在考试期间，帮助他们减轻对考试的恐惧或焦虑，分析成绩的得失。

3.心理教育的学科渗透：心理健康教育与各学科教学相结合，全面渗透心理教育，使学生在多维度的学习环境中接受教育。

4.利用“红领巾”广播站作为师生沟通的桥梁：学生通过广播站的“星星回音”栏目提出困惑，广泛的问题得到解答，同时邀请学生到“快乐小屋”进行个别交流，利用特殊节日加强爱心教育，如制作“爱心卡”、“感恩卡”，培养学生的感恩意识。活动深受学生喜爱，家长反馈积极。

心理健康教育是提升小学生心理素质的关键，是素质教育的重要组成部分，培养心理健康的人才是学校教育的重要使命。我校将持续努力，以期在心理健康教育领域取得更大的成就。

2024年学校心理健康教育工作总结例文（二）

心理健康是人类全面素质不可或缺的构成部分。因此，对小学生进行心理健康教育，不仅是促进他们全面发展的必要条件，也是推行素质教育的必然要求。我们学校依据自身的实际情况，积极开展多元化的心理健康教育活动，注重整合各种方式和途径，以增强教育效果。

1、定期举办心理知识讲座，旨在普及心理健康科学知识，帮助学生建立基本的心理保健意识，培养健康的心理素质。心理健康教育不仅针对个别学生，而是面向全体学生的必修课题，因为心理健康的挑战是所有学生在成长过程中都会遇到的，包括那些被视为“优秀”的学生，他们同样需要心理健康教育。研究和实践表明，这些“优秀”学生可能更需要心理支持，以应对他们可能面临的心理压力和挑战。

2、我们提供个别咨询和辅导服务，由心理咨询师针对学生在学习和生活中遇到的具体问题进行指导，帮助他们缓解心理困扰，主要关注学困生、单亲生、寄宿生和留守儿童等特殊群体。

3、我们还对部分年级的家长进行辅导，使他们理解家庭在心理健康教育中的首要地位，以及如何调整自身心理状态，以支持孩子的心理成长。

4、积极参与上级部门组织的相关培训，完成规定任务，以保持教育理念的更新和专业能力的提升。

5、我们倡导心理教育的学科融合，将心理健康教育融入各科教学中，使学生在多角度的学习环境中接受心理健康教育。

6、部分班级还创新性地编排了“校园情景剧”，通过排练和观看，学生能学习到解决日常生活问题的策略，提升他们的生活技能。

心理健康教育旨在提升小学生的心理素质，是素质教育的核心组成部分，也是学校教育的重要使命。它有助于学生建立正确的自我认知，增强自我调节、应对挫折和适应环境的能力，塑造健全的人格和良好的心理品质。

未来，我们学校将继续在心理健康教育领域投入努力，期望取得更显著的成果。

2024年学校心理健康教育工作总结例文（三）

本校对心理健康教育工作给予高度关注，并已采取一系列积极措施。具体措施如下：

一、构建心理健康教育工作体系

我校于____年____月设立了心理健康教育工作领导小组，明确了小组成员的职责，建立了专门的心理健康工作室，以营造良好的心理健康教育环境，同时关注师生的心理健康，致力于构建和谐校园。

二、强化心育教师团队建设

我们重视心育教师的专业发展，鼓励教师参加心理教育的进修学习。在20学年，我校选派兰冬英老师参加省、市心理健康教育培训班，以提升其专业能力，目前兰老师已成为我校心理健康教育的核心力量，引领全体教师投身心理健康教育教学。目前，我校持有C证的教师有____名，正在申请省B级证书的有____名，今年新申请C证的教师有____名，同时有____名教师报考了两门专业学科考试。学校强调班主任教师的专业资格，鼓励教师从班主任向心育导师的角色转变。

三、心育骨干教师的引领作用

zz老师负责我校心理健康教育的具体工作，包括活动设计和整体工作的规划，她指导和协调班主任及心育团队的工作。在她的引领下，我校的心理咨询室和班级心育角的建设取得了显著成效。