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基于创新教育理念应用型人才培养ASK模式研究

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安秀荣孙志佳

工商管理专业人才培养与教学改革不仅要遵循教育教学规律，还要符合社会、经济以及科技等发展要求。在互联网+技术背景影响下，工商管理教育人才培养转型侧重点逐步向创新发展倾斜，工商管理创新教育应准确把握国内外经济发展和管理理论的发展趋势，以使工商管理专业应用型人才培养能够更好地符合社会经济发展需要。

一、培养具有创新能力应用型人才的必要性

1.知识经济时代需要创新意识

知识经济环境下的新型产业和企业不同于着重于存量资源优化配置的传统型企业，它更为依附于创新、创造与创意，对外部环境变化更加敏感，并且更加注重对环境中潜在机会的把握，其典型特征是创业型经济，需要企业文化中突出通过不断创新增强自身的竞争力，从而使得企业管理也从事务型管理转变到创业型管理。时代环境影响下的新兴企业更加需要具有创新能力的人才加入，为此，现代工商管理专业教育必须将创新创业思想置于人才培养的关键位置，突出创新创业教育的重要性，要培养学生创新思维、创新精神，提高学生创新能力、创造能力，形成创新习惯，特别是在变化中寻求商机的能力。

2.国内外高等教育改革的必然趋势

通过对国内外高等教育中创新教育的研究发现，早在1989年联合国教科文组织就提出了“创业教育（EnterpriseEducation）”的新概念，在文件中明确指出，培养学生的创业技能应成为高等教育主要关心的问题。2006年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质”。国内的工商管理专业教育应当大力推进创新创业教育类课程，培养有创新创业能力的优秀工商管理人才，从而更好地适应国内外教育发展与改革的趋势。

3.改变工商管理专业就业形势的重要途径

随着互联网+技术逐步深入，世界经济环境正在飞速变化，企业对于毕业生要求也在逐年提高，学生就业形势越来越严峻，加上新冠疫情对于世界经济大环境的巨大冲击，大学生就业问题已成为各界持续关注的焦点。鼓励高校学生自主创业，实现以创业带动就业，无疑是当前解决就业难题的重要途径。但长期以来，高校教育模式固守成规多于发展创新，缺乏对于学生创业意识的引导和创业能力的培养，学生缺乏在充满机遇和挑战的社会环境中生存和发展的素质与能力，因此，培养工商管理类创新创业型人才，才能更好适应经济社会发展的需要。

二、创业导向的工商管理类应用型人才培养ASK模式内涵

1.工商管理专业人才培养特征

工商管理创新人才的基本特征，国内主要观点归结起来主要有如下几个方面。

（1）应具有扎实宽厚的理论知识基础

知识的应用性是工商管理类学科的最基本特点，以天津商業大学工商管理专业为例，针对2008-2017届学生毕业就业情况统计，很大比例都是从事企业单位的职能性管理工作，因此在理论基础上的应用是非常需要重视的，工商管理类人才在走向社会之前必须具有较丰富的、扎实的理论知识积累，为以后所学知识的应用定基本基础。

（2）应具有较强的实践能力和沟通协作能力

工商管理类学科具有很强的操作性、实践性特征，管理理论与管理实践的结合是工商管理人才培养过程中必须重视的问题。工商管理类学科专业实践活动除了在校内模拟开展，还应深入到真正的工商管理实践中去，接触企业经验管理实务。只有做到校内和企业的双重实践，才能把理论与实践有效地结合。

工商管理类专业学生主要从事管理方面的工作，这种工作性质不仅要求学生具有比较系统的专业知识，还要学会如何正确处理工作中的各种各样关系，因此良好的沟通与合作能力尤为重要。

（3）应具有较强的创新能力和企业家精神

在市场经济条件下，企业要生存和发展，必须通过市场竞争手段，这需要企业管理者要有很强的创新能力;同时，管理过程中也常常面临各种各样的突发事件的处理，也需要管理者用创新的思想和方法完成，因此，工商管理学生的创新能力教育显得非常重要。

创新精神或企业家精神是企业家在激烈的市场竞争和瞬息万变的市场环境中所形成的勇于承担风险与不断创新的心态、观念、思维等精神素质的总和。因此，创新精神或企业家精神是工商管理学生应具有的素质特征。

2.工商管理专业创新创业人才ASK培养目标

培养目标决定了培养方向和培养层次的基础，也是设计培养规格、培养过程和进行评价的依据，工商管理专业人才培养目标应根据工商管理的特点和就业单位对工商管理专业人才的要求来确定。由于高校培养的本科生大部分毕业后直接就业，因此，既要考虑学生当前面临的就业问题，也要考虑未来发展的潜力问题，为此，工商管理人才培养目标需要与时俱进、准确定位。

基于上述思考，工商管理创新创业型人才培养目标的定位，是培养具有较扎实的基础理论知识、较强的实践应用能力以及较强创新意识和创新创业