基于梯度培养的智慧课堂在线系统研究与应用.docxVIP

?

?

基于梯度培养的智慧课堂在线系统研究与应用

?

?

邓明阳

摘?要：在多学科深度交叉融合的发展趋势下，行业技术更新频率与课程体系、教学内容的更新频率不同步，是制约人才培养质量的关键因素。以车辆工程专业作为试点，结合校企联盟合作办学特色，比对企业所需人才标准，修订人才梯度培养方案，将分层教学引入智慧课堂云平台系统的开发中，依据课程群分类按照模块内容难度分级来整合、梳理现有线上、线下教学资源;按照教育专题重构校企合作模块并嵌入平台，依托平台引导学生进行自主学习。

关键词：教育创新;教育云平台;智慧课堂;梯度培养;分层教学

：G642???：A??：2096-3769（2020）05-087-05

物联网的发展和云计算的广泛应用，为教学和培训带来一场革命，采用互联网和云计算等新技术，开发基于人才梯度培养的智慧型教育云平台，以服务于线下课程教学，不仅能解决日常理论教学枯燥脱节的难题，还为校内实训、专业实习、入职培训等环节提供一种校企对接平台[1];打破时空束缚，通过互联互通的教育共享资源平台，打通高校之间、高校和企业之间孤岛式教育的数据通道，以优化高等教育原有各阶段的教学资源和教学模式[2]。在校生根据自己的成长目标和职业规划，通过该平台按需自主学习，形成良性循环，对智慧教育发展和高度匹配企业人才需求意义重大[3]。

一、在线教育云服务系统构建的基本框架

教育云服务系统主要将大学各个阶段所需教育资源（教材、多媒体、网络资源、线下资源）有机整合，以高度匹配学生个性发展，有效对接企业人才需求和企业创新技术为目标。梳理现有资源与所需资源的差距，建立核心资源大数据中心，按照专业梯度人才培养要求，以课程群为单元，一边教学一边积累和发展云平台，一边提出需求，一边研究供给、供求互动互通，不断完善发展。基于共享教育云服务平台面向在校生对接市场的梯度人才培养路径和面向联盟企业员工的社会服务实施路径，校企联盟专题再教育模块与在校生的教学实现互补。该平台的线上资源库由五个部分组成，见图1所示。

1.整合现有理论教学资源

将传统教学中的精品课程资源进行梳理，电子化精品教材配有多媒體课件、教学大纲、教案和练习测验等;将校内外的说课资源、公开课资源一并整合;补充添加日常教学视频，每个学校就特色专业整合成优势教学资源，不同学校形成不同学科资源体系，以充分利用现有教学资源。

2.构建线下实训资源电子化系统

为加大日常实训教学力度，提高学生的实践动手能力，将理论教学资源同实训资源相结合，挖掘、引入与理论教学内容相对应的实践资源，对比传统教学，改变以教学为主的填鸭式操作示范，鼓励学生大胆动手，验证理论，并激发乐趣创新发明，引导学生自己动手解决实践问题。可以跨班级、跨专业进行学科内实践比赛并共享实践资源，理论课教师讲授知识，实训课学生通过实践操作来交流心得，穿插安排理论与实践课程，小组式实训与对比，提高学生兴趣，形成实训资源库，不仅教学相长，还可以有效掌握理论知识和提高实践动手能力。

3.搭建线上数字化仿真实践资源

理论研究、设计开发、工程应用和统计分析等研究工作首先是借助计算机软件进行辅助设计、仿真来实现可行性、预期效果的验证。为了增强学生对数字化软件的操作和应用能力、满足企业的用人需要，应搭建本专业线上数字化仿真实践子系统，便于学生根据自身需要，自主进行在线学习。得到企业检验合格后，应不定期到企业进行数字化应用实践。

4.创建知识检验图谱反馈子系统

知识检验图谱反馈子系统是一款有效反馈学生对知识点和实践操作理解、掌握程度的有力工具，相比较线下作业仅仅打分后无法对掌握不透彻知识点的再学习，该系统可以弥补对知识重新认知的教学反馈系统。学生通过在线作业和测验进行自我检测，针对没有掌握的知识点，该系统主动推送与该知识点相关的所有资源，通过学习理论课资源、观看实验实训操作和作业讲解，重新加深对知识点的理解，再通过同步测试检验学习成果。通过线上作业，教师可以发现教学中学生不容易掌握的知识点，因材施教聚焦教学重点、难点，并改进教学方法，不断提升教学水平和学生的学习成果。

5.深化校企合作、资源对接

新技术发展的速度远比教育教学更新的速度快，为适应社会岗位需要，可以安排不定期企业实习，掌握目标岗位的通用新技术。教师不定期学习新技术，面向学生的职业规划开展企业专题培训，一方面激发学生职业目标的驱动力和个性化发展，有的放矢地学习和就业，提升学生的获得感;另一方面为企业输送职业人才，节省入职培训时间，节省成本，增强企业核心竞争力。此外，通过深化校企合作制定人才培养方案，开发专业课程体系资源并不断更新技术，培养课程群教师团队，缩短校企对接时间，不断深化产教融合的互派、互培、互动机制，互利双赢共同发展。

二、在线教育云服务系统的构建

在线教育云服务系统平台的主要创新在于