基于核心素养培养视角的高中信息技术教学策略分析.docxVIP

?

?

基于核心素养培养视角的高中信息技术教学策略分析

?

?

田江

【摘?要】随着新课改的不断进行，课程标准中明确了高中信息技术学科的核心素养主要包括“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”“信息社会责任”这四个方面。鉴于此，本文先是阐述了高中信息技术核心素养的具体内涵，又探究了现阶段高中信息技术教学的现状，最后详细研究了高中信息技术教学中有效培养学生核心素养的具体路径，希望能对相关人员的教育教学研究工作提供一定的借鉴与参考，以此更好地培养和提升高中生的信息技术核心素养。

【关键词】核心素养;高中信息技术;培养策略

：G633???：A???：0493-2099（2021）10-0159-03

AnalysisofInformationTechnologyTeachingStrategiesinSeniorHighSchoolsfromthePerspectiveofCoreQualityTraining

（NanguanSchool，ShandanCounty，ZhangyeCity，GansuProvince，China）TIANJiang

【Abstract】Withthecontinuousprogressofthenewcurriculumreform，thecurriculumstandardsclarifythatthecoreliteracyofhighschoolinformationtechnologysubjectsmainlyincludesfouraspects：informationawareness，computationalthinking，digitallearningandinnovationandinformationsocietyresponsibility.Inviewofthis，thisarticlefirstexpoundsthespecificconnotationofthecoreliteracyofhighschoolinformationtechnology，andthenexploresthecurrentsituationofhighschoolinformationtechnologyteachingatthisstage，andfinallystudiesindetailthespecificwaystoeffectivelycultivatethecoreliteracyofstudentsinhighschoolinformationtechnologyteaching，hopingtoberelevanttheeducation，teachingandresearchworkofpersonnelprovidescertainreferenceandreferencetobettercultivateandimprovethecoreliteracyofinformationtechnologyofhighschoolstudents.

【Keywords】Coreliteracy;Highschoolinformationtechnology;Trainingstrategy

一、高中信息技术核心素养的概述

学科核心素养是指在学习某一具体领域或某一特定学科的知识、技能的过程中形成的能显现该领域或学科思维特征的、将其转化为适应社会进步与终身学习需要的品格与能力。

（一）信息意识

信息意识是指社会个体的感知信息、有效判断信息价值、根据自身的需求主动获取信息、辨识信息（内容的真伪性、来源的可靠性等）、处理信息的意识。不同的高中生在感知、判断、处理信息的能力也是不同的。信息意识的有效培养能帮助和引导学生在获取信息时感知其具体变化、辨别其真伪、判断其价值，进而极大地强化信息意识。

（二）计算思维

计算思维是指社会个体在处理问题、解决问题的过程中运用计算机思想方法而形成的一系列思维活动，并能将利用信息技术解决问题的能力迁移至其他领域。主要表现为在解决问题的过程中运用计算机知识定义问题、组织数据、构建模型、整合资源、设计程序、总结方案、学习迁移，形成一种计算机思维。

（三）数字化学习与创新

数字化学习与创新是指个体根据实际的学习生活需求，科学、合理地选择与运用常见的数字化学习辅助技术、工具，有效管理各项学习资源，能够有效提升自己解决