【单元整体教学设计】Unit 1 My day PA Lets spell 教案 人教PEP版五年级下册英语.doc

人教PEP五年级下册Unit1Myday单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第一单元，本单元学习的主题是“Myday”。本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。本单元主要通过ZhangPeng和Pedro之间的对话，帮助学生了解西班牙小学生的作息时间与中国学生作息时间的不同。在Role-play环节通过角色扮演来拓展学生对不同职业的运用。从而激发学生在真实的语言情境中来询问和表达自己的日常作息时间，在教学过程中还要引导学生正确使用频度副词usually,often,always来谈论日常生活。并养成合理安排作息时间的好习惯。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner，cleanmyroom,takeadancingclass,goforawalk,goshopping等。

在单元主题意义的引领下，以“Myday”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论日常生活并养成合理安排作息时间的好习惯。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner，

-Whendoyou.......?-At...

学习日常活动短语，问答日常活动的作息时间的句型

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型问答日常活动的作息时间

Atalk

when,after,start,usually,Spain,late，

Whendoyou...?At_______.

在情境中，学会询问对方做某事的时间

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Aspell

clean,clock,clever,class,play,plate,please,eggplant

chant

学习字母组合cl,pl辅音连缀的正确发音

1课时

学习字母组合cl,pl辅音连缀的正确发音，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

cleanmyroom,takeadancingclass,goforawalk,goshopping

-Whatdoyoudoon...?-Ialways/often/sometimes...

询问并回答周末活动

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型谈论周末活动等

Btalk

why，shop,work,last,sound,also,busy,need,

-Whatdoyoudoontheweekend?-Ialways/often/sometimes/usually...

谈论周末活动等相关信息

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。

BReadandwrite

Cstorytime

play,letter,live,island,always,cave,goswimming,win

Fridayisgoodatsports.

读课文，会根据描述判断正误，补全书信，完成听力任务，学习storytime。

1课时

能够根据描述判断句子正误，补全书信，学习听力题型和听力技巧，storytime等

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第3课时】

语篇研读（附图）

本节课是语音篇，主要学习字母组合cl,pl辅音连缀的正确发音。通过观察、分析、发现cl,pl的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆er的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出字母组合cl,pl辅音连缀的正确发音的规则。

本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音