高中基本能力《设计是技术的关键》说课教案.docx

高中基本能力《设计是技术的关键》说课教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自高中基本能力课程中的《设计是技术的关键》章节。重点探讨设计在技术发展中的作用，以及设计的基本原则和方法。内容包括：设计思维的概念与重要性，设计过程中需求分析、创意生成、方案评估等环节，并结合实际案例分析设计如何解决技术问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了技术的基本概念和科技发展的一般规律，对本节课的内容有了基础的理论认识。此外，学生在日常生活中对设计有一定了解，如使用的产品设计、界面设计等，能够将已有知识与课程内容相结合，深入理解设计在技术发展中的关键作用。通过本节课的学习，学生将进一步提升技术素养，为将来从事技术创新和设计工作打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：技术理解与应用、创新设计思维、问题解决能力。通过学习《设计是技术的关键》章节，使学生能够深入理解设计在技术发展中的作用，掌握设计的基本原则与方法，提高技术理解与应用能力；培养创新设计思维，学会从多角度分析问题，提出创新解决方案；锻炼学生的问题解决能力，使其在遇到实际技术问题时，能够运用所学知识进行有效设计与改进。从而全面提升学生的技术素养，为未来的技术创新与设计工作奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了技术的基本概念、科技发展的一般规律以及初步的设计理念，具备了一定的技术理论基础。

2.学生对创新设计和技术应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手实践能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢通过小组讨论、实际操作等方式进行学习。

3.学生在理解设计原则、运用设计方法解决问题时可能遇到以下困难和挑战：一是设计思维局限，难以跳出传统思维模式，提出创新性设计方案；二是实际操作过程中，可能对技术细节把握不准确，导致设计方案无法顺利实施；三是评价和优化设计方案时，可能缺乏系统的分析方法和标准，难以进行有效改进。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注这些方面，给予学生针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《设计是技术的关键》章节的教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与设计原则、方法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解设计过程和技巧。

3.实验器材：针对课堂实践环节，提前检查并准备相应的设计工具和实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区、小组讨论区以及实验操作台，为学生创造一个有利于学习、讨论和实践的环境。同时，提前调试好投影仪、电脑等教学设备，确保课堂顺利进行。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的主题——《设计是技术的关键》。在这一章节中，我们将探索设计的重要性和它在技术发展中的作用。我希望通过今天的学习，你们能够理解设计的基本原则，掌握设计的方法，并能够将这些知识应用到实际问题的解决中去。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习了技术的基本概念和科技发展的一般规律。今天，我们将进一步探讨如何通过设计来推动技术的发展。设计不仅仅是为了美观，它在技术的实用性、用户体验等方面都起着至关重要的作用。现在，让我们打开教材，翻到《设计是技术的关键》这一章节。

2.理论学习（20分钟）

（1）设计思维的概念与重要性（5分钟）

首先，我们来了解一下设计思维。设计思维是一种以人为中心，通过创造性思考解决问题的方法。它不仅关注产品的功能性，还注重用户体验和情感需求。请同学们阅读教材P32-33，思考设计思维在技术发展中的重要性。

（2）设计过程与方法（10分钟）

设计过程包括需求分析、创意生成、方案评估等环节。接下来，我们将学习这些环节的具体方法。请同学们阅读教材P33-35，并思考以下问题：

-如何进行需求分析？

-创意生成的方法有哪些？

-如何评估和优化设计方案？

（3）实际案例分析（5分钟）

现在，让我们通过一个实际案例来了解设计在技术解决问题中的应用。请同学们观看多媒体资源“某智能硬件产品设计过程”，并思考以下问题：

-设计师是如何进行需求分析的？

-案例中的创意生成方法有哪些？

-设计师是如何评估和优化方案的？

3.小组讨论与分享（15分钟）

-设计思维在你们日常生活中有哪些应用？

-你们认为设计过程中哪个环节最重要？

-针对某个具体问题，你们会如何进行设计和解决？

每个小组选一名代表进行分享，其他同学认真听讲，做好笔记。

4.课堂实践（20分钟）

现在，让我们动手实践一下。请同学们分成小组，针对以下问题进行设计：

-设计一款适合老年人的智能手表；

-设计一款帮助小学生学习的教育类APP。

每个小组需要完成以下任务：

-进行需求