《我爱这土地》说课稿.pdf

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《我爱这土地》说课稿

《我爱这土地》说课稿

《我爱这土地》说课稿1

我说课的题目是《我爱这土地》,它在九年级下第一单元第一课。

我将从以下几个方面称述我的教学设计和设计理念。

一、教学理念

情感自我体验,唤起爱学

开放自主合作,培养会学

联想探索实践,鼓励善学

从而在教学过程中,落实“课程标准”中“欣赏文学作品,能设

身处地体验和理解作品”,“对作品的思想感情倾向做出自己的评

价”,“品位作品中富有表现力的语言”的要求。

二、教材研究

1、课文简介:

这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,作于1938年11

月。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚

的爱国情感。诗中写实和象征交织,描绘了土地、河流、风、黎明,

暴风雨等一系列内涵丰富,鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第二节

一问一答,直抒胸臆,是本诗名句。

2、教材地位及作用

《我爱这土地》一诗是人教版九年级下册第1课的内容。作为初

三的最后一册语文书,它起着承上启下的重要的作用:既是对初中知

识的总结,归纳,直面中考;又是对高中知识的承接。

面对去年中考的改革,出现修改病句和文言朗读节奏的两个新题

型,我们应及时适当的对教授内容进行调整,补充必要的语法知识。

近几年来,初中语法教学淡化甚至零化,不仅造成初,高中教学出现

大断层,也使学生面对英语大量的语法无所适从。我们的学生这方面

问题尤为突出,所以,我认为教师应该最大限度的利用好这套教材做

好这个衔接工作。

另外,高一第一册第一单元为诗歌单元,应初步培养学生诗歌鉴

赏能力。

3、教学设想:

《我爱这土地》作为诗歌单元的首篇,又是名篇,应重点学习。

因此,在教学中我注意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边

体会现代诗歌的基本特点,总结现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读

诗歌的兴趣,为后面的学习打好基础。教读本课,应充分注重朗读训

练,规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿,在诵读中体会诗歌的

思想情感。

三、教学目标

1、了解作者及其成就(目的:扩充文学基础知识)

方法:组合学生课下搜集材料,教师适当补充

2、写作背景简介(重点)

目的:便于理解诗歌的思想感情,迅速把握主题

方法:组织学生课下搜集的有关抗日战争的影象材料,创设课前

爱国情境

3、知识目标:

引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义(重点、难点)

目的:提高诗歌理解能力

方法:通过小组合作,全班讨论理解文中意象

有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题。(难点)

目的:学习朗诵方法,培养爱国情感

方法:教师指导朗诵,学生练习朗读

4、能力目标

品味诗歌富有表现力的语言,体会诗歌中优美的意境。

目的:在精彩赏析中,激发学生探究兴趣、陶冶性情。

方法:采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价

5、德育目标

体味诗歌抒发的恋土深情,培养学生热爱祖国的思想情感。

四、教学时间:两课时

第一课时侧重于朗读,在此基础上深刻体会作者的感情;

第二课时把握意象,学习象征手法,欣赏诗歌凝练的语言。

五、教学方法

1.诵读法:通过感情诵读,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏,认

真体味诗歌蕴含的深沉情感。

2.探究欣赏法如:对诗歌意象和主题的解读。

七教学过程

第一课时

1、情境导入

有关抗日战争题材的影视作品。电影《地道战》《地雷战》,影

片中日本鬼子被打得晕头转向,看了真让人精神振奋。电视剧《烈火

金刚》,影片中日本侵略者的残忍行为真让人痛恨不已。作为中国人,

我们一定要了解历史,记住历史,无论它是光荣的,还是屈辱的。抗

日战争虽然带给中国人民巨大灾难,但同时它也是一段反映中国人民

不屈不挠精神的历史。(生活在和平年代养尊处优环境中的学生做到

读诗悟情,把诗人那种特殊的内涵极其复杂的情感理解深刻却并非易

事,这些音像资料可以帮助学生形象感受诗人特殊的写作背景。)

2、作者及背景简介

1938年抗战初期,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广

大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁

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