第七章 第二节 第1课时 江海交汇之地（作业教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第七章第二节第1课时江海交汇之地（作业教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）的第七章第二节，第1课时，江海交汇之地。本节课主要介绍了长江和黄河的流域特点，以及其对地理环境的影响。内容涉及两条河流的发源地、流经省份、流域面积、主要支流、河口位置以及周边地区的地理特征等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于长江和黄河的基本知识，如两条河流的地理位置、流域范围等。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解长江和黄河流域的地理特点，以及其对周边环境的影响，从而提高学生对我国地理环境的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，使学生能够从地理学的视角理解和探究地理现象。具体目标包括：

1.提升学生对长江和黄河流域的地理特征的认识，培养学生的地理观察和理解能力。

2.通过分析两条河流的流域特点及其对地理环境的影响，培养学生的地理分析和思维能力。

3.引导学生运用地图和地理信息系统等工具，提升学生的地理信息获取和运用能力。

4.通过对长江和黄河的保护和开发的讨论，培养学生的地理伦理和责任感，提升学生的地理实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.长江和黄河流域的地理特征及其对地理环境的影响。

2.长江和黄河的保护和开发策略。

难点：

1.理解长江和黄河流域的地理特征及其对地理环境的影响，并能运用到实际问题中。

2.探讨长江和黄河的保护和开发策略，并提出自己的见解。

解决办法：

1.通过展示长江和黄河的流域地图，引导学生观察和理解两条河流的地理特征。

2.使用案例分析法，让学生了解长江和黄河流域的实际情况，从而加深对地理特征的理解。

3.组织小组讨论，让学生分享对长江和黄河保护和开发策略的看法，促进学生的思考和交流。

4.提供相关的阅读材料和研究报告，帮助学生深入研究长江和黄河的保护和开发问题，并提供学生自主学习的机会。

5.邀请相关领域的专家或实践者进行讲座或实地考察，让学生从实际角度了解长江和黄河的保护和开发策略。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍长江和黄河的基本概况，讨论法用于探讨保护和开发策略，案例研究法则用于分析具体流域的地理特征。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生观看长江和黄河的流域地图，引导学生观察并理解两条河流的地理特征。接着，组织学生进行小组讨论，分享对保护和开发策略的看法。最后，让学生进行案例研究，分析具体流域的地理特征及其对地理环境的影响。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，将使用多媒体课件、地图、视频和案例研究材料等教学媒体。多媒体课件用于展示长江和黄河的流域地图，视频用于呈现具体的流域情况，案例研究材料则用于引导学生深入分析地理特征。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示长江和黄河的流域风光视频，引导学生欣赏我国两大河流的美丽景色。

问题提出：观看视频后，提问学生：“你们对长江和黄河有哪些了解？它们有哪些特点？”

学生回答：让学生分享他们对长江和黄河的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍长江和黄河的流域特点、流经省份、主要支流、河口位置等。

讲解方式：采用多媒体课件，展示长江和黄河的流域地图，引导学生观察并理解两条河流的地理特征。

课堂互动：在讲解过程中，引导学生关注地图上的关键信息，提问学生对流域特点的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：小组讨论

讨论主题：长江和黄河的保护和开发策略。

讨论过程：让学生分组讨论，每组提出自己对保护和开发策略的看法，并准备进行分享。

学生分享：邀请各组代表分享讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：根据本节课的内容，设计一些选择题和填空题，让学生巩固对新知识的理解。

练习方式：发放练习纸，让学生独立完成，教师巡回指导。

答案反馈：邀请部分学生分享答案，并对答案进行点评。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：回顾本节课的主要内容，强调长江和黄河的流域特点及其对地理环境的影响。

总结方式：教师总结，学生复述。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生结合本节课的内容，调查家乡的河流特点，并撰写一篇短文，谈谈对河流保护和开发的看法。

总计用时：45分钟

教学创新点：本节课通过情境创设、小组讨论、实践调查等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动探究，提高学生的