第一篇 主题2 第一单元 绿色植物的物质与能量的转换(2)（讲解本）（教学设计）2023中考科学（强化基础版）.docx

第一篇主题2第一单元绿色植物的物质与能量的转换(2)（讲解本）（教学设计）2023中考科学（强化基础版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一篇主题2第一单元绿色植物的物质与能量的转换(2)（讲解本）（教学设计）2023中考科学（强化基础版）

教学内容

本节课的教学内容来自于2023中考科学（强化基础版）第一篇主题2第一单元绿色植物的物质与能量的转换(2)。本节课主要讲解绿色植物的光合作用过程，以及光合作用对生物圈的重要性。具体内容包括：

1.光合作用的定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

2.光合作用的原料：二氧化碳和水。

3.光合作用的条件：光能和叶绿体。

4.光合作用的产物：有机物和氧气。

5.光合作用的能量转换：光能转换成化学能，储存在有机物中。

6.光合作用对生物圈的重要性：提供有机物和氧气，是生物圈的主要能量来源。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生对科学探究的能力以及对生命科学的理解。通过学习绿色植物的光合作用过程，使学生能够运用观察、实验、分析等方法探讨自然界的生命现象，培养学生的科学思维和科学探究能力。同时，通过对光合作用的学习，使学生能够理解生命系统中物质与能量的转换过程，提升学生的生命科学素养。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生对自然界的好奇心较强，对生命科学有较高的兴趣。学生在之前的学习中已经掌握了绿色植物的基本特征以及光合作用的概念，对光合作用的理解停留在表面，能够说出光合作用的公式，但对其内在的物质和能量转换过程的理解不够深入。

从知识层面上，学生对光合作用的基本概念和原理有所了解，但对其细节和深层次机制的认识不足。从能力层面上，学生在实验操作和观察方面有一定的基础，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生需要培养对科学的热爱和探究精神，提高他们的科学素养。

在学习行为习惯上，部分学生可能对课堂参与度不高，对复杂知识点的理解存在困难，这可能影响他们对光合作用深层次原理的理解。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过引导和激励，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023中考科学（强化基础版）》第一篇主题2第一单元绿色植物的物质与能量的转换(2)的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的光合作用的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解光合作用的过程。

3.实验器材：准备植物叶片样本、显微镜等实验器材，以便于学生进行观察和实验操作，亲身体验光合作用的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供光合作用的动画视频和相关的阅读材料，要求学生观看视频和阅读材料，并回答预习问题。

-设计预习问题：提出问题，如“光合作用是如何进行的？”、“光合作用对生态系统有什么重要性？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时的反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关材料，理解光合作用的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学和观看视频，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光合作用的概念和过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一颗植物的生长过程，引出光合作用的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光合作用的过程，包括原料、条件、产物和能量转换等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察植物叶片在光照下的变化，让学生在实践中掌握光合作用的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光合作用的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光合作用的知识点。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实