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直线,射线,线段和角教学设计和说课稿--第1页
教学目的:
1、使学生进一步理解直线和线段,理解射线,掌握射线的概念与特征,
并能区别射线、直线和线段。
2、理解角,知道角的各局部名称及其表示方法,会比较角的大小。
3、让学生通过观察比较,知道直线、线段、射线及角之间的关系,渗透
事物间相互联系和变化的观点,发展学生空间观点。
教具学具准备:
多媒体课件、直尺、一对三角板、活动角。
教学重点:
掌握直线、线段、射线的区别与联系,掌握角的特征。
教学难点:
射线、角等空间观点的建立。
教学过程:
一、复习:
1、出示:说出以下图形的名称。
2、揭题:以前我们已经初步理解了直线、线段和角,今天我们进一步学习这
些知识。
二、直线、线段和射线:
1、探究直线的特点:
出示幻灯:
直线,射线,线段和角教学设计和说课稿--第1页
直线,射线,线段和角教学设计和说课稿--第2页
①这是一条什么线?现在变成了一条什么线?你能测量出它的长度吗?
②描绘一下直线有哪些特点?(直线:直,无限长,没有端点。)
③老师在黑板上画直线,说明没有端点表示能够向两边无限延长。
2、探究线段的特点:
出示幻灯:从直线上截取其中的一段变成线段.
问:①这个图形是什么?说一说什么是线段?
②观察线段有哪些特点?(线段:直,有限长,两个端点。)
③画线段,指出要注意画出它的两个端点。
④观察线段和直线有什么关系?
3、探究射线的特点:
出示幻灯:把线段的一端延长,变成射线。
①说说你看到了什么?(板书:射线)什么叫射线?
②射线有哪些特点?(射线:直,无限长,一个端点。)
③大家一起画射线。
④出示幻灯:说明生活中有很多线能够看作射线,举出生活中射线的例子。
4、比照直线、线段和射线,找出相同点和不同点。完成表格。
5、阶段练习:指出以下图形,哪个是直线、线段、射线。
三、角的理解:
1、画一点,引出射线,看看能画几条?投影出示学生作业。
遮住其它几条射线形成角。问:这是一个什么图形?
2、角。(画角,先点顶点,再画两条射线)
①根据刚刚画角的过程,描绘一下,角是一种什么样的图形?
②判断一下哪些图形是角?
直线,射线,线段和角教学设计和说课稿--第2页
直线,射线,线段和角教学设计和说课稿--第3页
③讲解角的各局部名称。
④讲解角通常用符号“∠”来表示。
3、比较角的大小。
①做活动角。同桌合作拿两个硬纸条,把它们的一端钉在一起做一个活动角。
②把活动角放在桌面上旋转其中一根硬纸条,仔细观察,发现了什么?(能
够形成各种不同的角。边做、边讲、边演示)。
③组织学生讨论:怎样比较出两个角的大小。四人合作直接比比,边比边说
比的方法。
4、阶段练习。比一比你的两个三角板上的角的大小。
5、课堂小结
四、巩固练习:
1、画出一条射线,并从它的端点开始截取一条4厘米长的线段。
说说线
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