九年级语文下册 第二单元 6变色龙教案 新人教版.docx

九年级语文下册第二单元6变色龙教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文下册第二单元中的《变色龙》。该教学内容以寓言故事为基础，通过讲述变色龙在不同环境下的变化，隐喻人性的多变与适应。《变色龙》与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习过程中已经接触过各种文学体裁，理解寓言故事的基本结构和寓意。此外，学生在前一篇文章《狼和小羊》中学习了如何通过故事揭示人性，为本课的理解打下基础。教学内容涉及对文章主题、情节、人物性格等要素的分析，旨在深化学生对文学作品的鉴赏能力，培养其批判性思维。

核心素养目标分析

《变色龙》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学素养，通过分析文本，提高其对文学作品的鉴赏和评价能力；其次，强化学生的思维品质，特别是批判性思维和创新思维，使其能够从不同角度审视和解读文本，领悟故事背后的深层含义；再次，锻炼学生的人际沟通与表达能力，通过小组讨论和分享，促进学生有效表达自己的观点和想法；最后，加强学生的文化意识，通过对比不同文化背景下的寓言故事，使学生理解和尊重文化多样性。这些目标与新课改要求紧密相连，旨在全面提高学生的语文核心素养。

学情分析

九年级学生在知识层面已具备较为扎实的语文基础知识，能够理解并分析复杂的文章结构，对寓言故事有基本的认识和理解。在能力方面，他们已经具有一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题，但在深入挖掘文本内涵和创造性思考方面仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的合作意识和表达欲望，但个别学生在自信心和表达能力上存在不足。

考虑到学生的行为习惯，他们在课堂上普遍能够积极参与讨论，但部分学生对于主动发言还不够积极，这可能影响课堂互动的深度和广度。对于本课程学习，学生的已有知识为其理解《变色龙》的情节和寓意提供了基础，但如何在文本分析中融入个人思考，以及如何将所学知识迁移到其他文学作品的分析中，是他们在学习过程中需要重点关注和提升的方面。因此，教学过程中应注重激发学生思考，鼓励主动表达，以促进其语文素养的全面提升。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑（如有）。

2.软件资源：PPT课件、课文朗读音频、文学鉴赏辅助软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化的课文文本、相关的寓言故事动画视频、在线文学资源库。

5.教学手段：讲授、小组合作学习、讨论交流、写作练习、角色扮演、思维导图绘制。

教学过程

首先，让我们一起来探索《变色龙》这个有趣的寓言故事。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了《狼和小羊》，了解了寓言故事的特点。今天，我们要学习一篇新的寓言故事《变色龙》。请大家思考一下，为什么作者要给这个故事起这样一个名字呢？（学生回答）让我们一起走进这个故事，寻找答案。

2.初读课文，整体感知

（1）自主阅读：请大家用5分钟的时间，快速阅读课文，了解故事的主要情节。

（2）分享感受：读完课文后，请与同桌分享你对变色龙这个角色的感受。

（3）讨论交流：根据学生的分享，引导他们思考变色龙的特点，以及它在故事中的角色。

3.精读课文，深入分析

（1）分析情节：请大家找出故事中描述变色龙变化的句子，思考这些变化背后的原因。

（2）人物性格探讨：根据课文内容，分析变色龙的性格特点，以及它与其他角色的关系。

（3）主旨探究：结合课文内容，引导学生思考故事的主旨，即人在面对不同环境时，应如何保持自己的原则和立场。

4.小组合作，思维导图绘制

（1）分组：将全班同学分成若干小组，每组选择一个角度（如：情节、人物、主旨等）进行深入分析。

（2）讨论：各小组针对所选角度进行讨论，总结出关键信息。

（3）绘制思维导图：根据讨论结果，每组绘制一张关于《变色龙》的思维导图。

（4）分享展示：各小组向全班同学展示自己的思维导图，并进行简要讲解。

5.课堂小结

6.课后作业

（1）熟读课文，思考故事中的寓意。

（2）根据自己的理解，为《变色龙》这个故事创作一个结尾。

（3）运用所学知识，分析其他寓言故事，与同学分享你的发现。

7.教学反思

本节课通过引导学生自主阅读、讨论交流、小组合作等方式，使学生对《变色龙》这个故事有了深入的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，提高他们的语文素养和批判性思维能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习寓言故事，领悟人生哲理。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等经典寓言故事集，帮助学生了解更多寓言故事的类型和特点。

-视听材料：推荐观看与《变色龙》相关的动画短片或电影，如《动物农场》等，通过