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第一节第2课时反应热与焓变(教学设计)-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义(人教版2019选择性必修1)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为人教版2019选择性必修1《化学》中的“反应热与焓变”章节,具体包括以下内容:
1.反应热的概念:内能的变化、反应热的计算。
2.焓变:反应焓变的定义、焓变的计算。
3.热化学方程式:反应热与焓变的关系、热化学方程式的书写规则。
4.反应热的测定:实验方法、反应热的测定原理。
5.焓变的应用:焓变在化学反应中的应用,如反应方向的判断、反应自发性的判断等。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,具体包括:
1.提高学生的实验操作能力:通过反应热的测定实验,使学生掌握实验方法,培养学生的实验操作技能。
2.培养学生的科学思维能力:使学生理解反应热与焓变的概念,掌握热化学方程式的书写规则,提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.提升学生的知识应用能力:通过学习反应热的测定和焓变的应用,使学生能够将所学知识应用于实际问题,提高学生的知识应用水平。
4.培养学生的团队合作意识:在实验和讨论过程中,培养学生的团队合作精神,提高学生的人际沟通和协作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了以下相关知识:能量守恒定律、内能的概念、化学反应中能量的变化、热量的计算等。此外,学生还应该具备一定的实验操作能力和团队协作经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于化学学科,学生可能对实验操作、解决问题和探索新知识等方面比较感兴趣。在学习能力方面,学生应该具备一定的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。在学习风格方面,学生可能更倾向于通过实验、讨论和合作来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:对反应热与焓变概念的理解、热化学方程式的书写规则、反应热的测定实验的原理和操作等。此外,学生可能对将理论知识应用于实际问题方面存在一定的困难。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版2019选择性必修1》教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集与反应热与焓变相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中进行直观展示和讲解。
3.实验器材:准备反应热测定实验所需的器材,如烧杯、温度计、热量计等,并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行实验操作和小组讨论。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过展示一个实验现象,如液体沸腾时释放热量,引发学生对反应热与焓变的兴趣。
-提出问题:为什么液体沸腾时会释放热量?反应热与焓变有何关系?
-学生讨论:让学生思考并讨论上述问题,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-反应热的概念:引导学生理解反应热的定义,内能的变化以及反应热的计算方法。
-焓变的定义:解释焓变的含义,让学生明白反应焓变与反应热的关系。
-热化学方程式:讲解热化学方程式的书写规则,如何表示反应热与焓变。
3.实验演示与讨论(10分钟)
-演示实验:进行一个简单的反应热测定实验,如酸碱中和反应。
-学生观察:让学生观察实验现象,记录实验数据。
-小组讨论:学生分组讨论实验结果,分析反应热与焓变的关系。
4.巩固练习(5分钟)
-练习题目:发放练习题目,要求学生完成有关反应热与焓变的计算题和应用题。
-学生解答:学生独立完成练习题目,巩固对反应热与焓变的掌握。
5.课堂提问与解答(5分钟)
-提问环节:邀请学生提问,针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。
-学生解答:鼓励学生分享自己的解答和思考过程,促进师生互动和共同进步。
6.总结与展望(5分钟)
-总结:回顾本节课所学的反应热与焓变的概念、计算方法和应用。
-展望:提示下一节课将要学习的内容,引发学生的思考和期待。
总用时:45分钟
教学过程中,注重师生互动,鼓励学生积极参与讨论和提问,解决学生在学习过程中遇到的重难点问题。通过实验演示和小组讨论,使学生更好地理解和掌握反应热与焓变的概念和应用。同时,通过课堂提问和解答环节,促进师生之间的交流与互动,提高学生的学习效果和核心素养能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《化学热力学基础》:介绍热力学基本原理和概念,深入探讨反应热与焓变的相关知识。
-《化学反应热》:一本关于化学反应热研究的书籍,包含反应热测定方法和应用案例。
-《热化学与焓变》:详细讲解
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