第五单元　燃料与二氧化碳 核心素养提升与易错易混专攻教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册.docx

第五单元燃料与二氧化碳核心素养提升与易错易混专攻教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学科粤版上册的第五单元“燃料与二氧化碳”。本单元主要涉及以下几个核心知识点：

1.燃料的分类及性质：了解常见的燃料如煤、石油、天然气等有机物的性质，以及它们在燃烧过程中产生的二氧化碳等气体。

2.燃烧的本质：掌握燃烧是一种氧化反应，需要氧气参与，并释放出能量。

3.碳的循环：了解碳在自然界中的循环过程，包括生物圈、大气圈、地球内部等环节。

4.二氧化碳的捕获与利用：学习二氧化碳的捕获技术，以及如何将其转化为有益的物质，如碳酸饮料、化肥等。

5.碳税与碳中和：了解碳税的概念，以及碳中和的目标与意义。

本节课将围绕以上知识点展开，通过讲解、实验、讨论等方式，帮助学生深入理解燃料与二氧化碳的相关知识，提高他们的核心素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习燃料与二氧化碳的相关知识，提高学生的信息处理能力、实验操作技能以及问题解决能力。具体目标如下：

1.信息处理：学会从文本、实验等渠道获取相关信息，对燃料的分类、燃烧本质、碳的循环等知识点进行整合与概括。

2.实验操作：掌握二氧化碳的实验室制取方法，学会使用相关仪器进行实验操作，培养实验安全与规范意识。

3.问题解决：通过小组合作、讨论等方式，分析现实生活中燃料燃烧产生的二氧化碳对环境的影响，并提出减缓和应对措施。

4.创新意识：鼓励学生思考燃料与二氧化碳领域的新技术、新理念，如碳捕捉与封存、可再生能源等，培养学生的可持续发展观念。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作和物质性质有一定的了解。在学习本单元燃料与二氧化碳的知识时，他们能够将已有知识与新知识进行联系，形成知识网络。此外，九年级的学生思维活跃，具有较强的探究欲望，乐于参与实验和小组讨论。

然而，学生在学习本单元时，可能会遇到一些难点。例如，燃烧的本质、碳的循环等概念较为抽象，需要学生具备较强的信息处理能力和思维能力。此外，二氧化碳的实验室制取和燃料的分类性质等实验操作，需要学生细致、严谨的态度。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情，教师应充分调动学生的积极性，运用生动形象的教学方法，如实验演示、小组讨论等，帮助学生理解和掌握燃料与二氧化碳的相关知识。同时，注重培养学生的信息处理能力、实验操作技能和问题解决能力，提高他们的学科核心素养。

四、教学方法与策略

1.针对本单元的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授燃料与二氧化碳的基本概念和理论知识；讨论法鼓励学生就相关话题进行交流和思考，如燃料的选择、二氧化碳排放的影响等；实验法则用于验证理论知识，提高学生的实践操作能力。

2.具体的教学活动设计包括：分组实验，让学生自行设计实验方案，验证燃料燃烧产生的二氧化碳；角色扮演，让学生扮演科学家、环保专家等角色，探讨减少二氧化碳排放的方法；小组讨论，让学生就特定问题展开讨论，如碳税的合理性、碳中和的实现路径等。

3.教学媒体的使用方面，我将利用PPT、实验视频、网络资源等辅助教学。PPT用于展示理论知识，实验视频则用于生动展示燃料燃烧等实验过程，网络资源可用于拓展学生视野，帮助他们了解必威体育精装版的燃料与二氧化碳研究成果。通过多样化的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示PPT图片，呈现不同燃料的燃烧场景，如煤、石油、天然气等，同时提出问题：“同学们，你们知道这些燃料燃烧后会产生什么气体吗？”引导学生思考并回答问题。在此基础上，教师引出本节课的主题——燃料与二氧化碳。

2.讲授新课（20分钟）

（1）燃料的分类与性质

教师简要介绍常见燃料的分类，如化石燃料、可再生能源等，并阐述各类燃料的性质。在此过程中，引导学生关注燃料燃烧产生的二氧化碳对环境的影响。

（2）燃烧的本质

教师讲解燃烧是一种氧化反应，需要氧气参与，并释放出能量。通过实验视频展示燃料燃烧的过程，让学生直观地了解燃烧现象。

（3）碳的循环

教师介绍碳在自然界中的循环过程，包括生物圈、大气圈、地球内部等环节。同时，引导学生思考人类活动对碳循环的影响。

（4）二氧化碳的捕获与利用

教师讲解二氧化碳的捕获技术，以及如何将其转化为有益的