副本《呼吸和健康生活》教学设计 1公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

2.呼吸和健康生活

【教材简析】

通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程，呼吸包含呼气和吸气。本节课中学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。

聚焦板块从学生的生活经验引出问题“我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化”。

探索板块主要是学生通过统计、分析不同状态下的每分钟的呼吸次数，发现运动可以改变人的呼吸次数，用可靠的数据来说明人体运动量越大，呼吸次数增加得越多。通过阅读资料，了解到呼吸的过程其实就是气体交换的过程，知道运动后呼吸增加的原因是为了加快气体交换，保证正常的生命活动。

在研讨板块，学生通过分析交流认识到人运动后会加快呼吸次数，知道锻炼可以增加肺功能，使我们人体更健康。同时通过测量脉搏初步了解伴随着呼吸次数的改变心跳也会随着改变，明白人体的器官是协同作用，共同完成各项生命活动。

拓展板块，通过资料阅读明白肺是人体气体交换的“中转站”，这个中转站的大小是可以通过锻炼增加的，所以经常锻炼有利于身体健康。

【学情分析】

学生在平时锻炼的过程中，已经有了这样的经验：剧烈运动后呼吸会变得急促。甚至有的学生就已经知道了运动量越大，呼吸会愈急促这个规律。但是，对于有些活动也会减缓呼吸需要教师点拨，而对于用确切的数据来证实自己的感受是学生没有经历过的，且正确的测量呼吸次数对于学生来说也是有一定的难度的。

【教学目标】

科学概念目标

1.学生通过资料阅读，知道呼吸是进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”。

2.学生通过探究活动，知道人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气。

3.学生通过拓展阅读，知道肺的功能大小是可以改变的，经常性锻炼可以使我们的身体更健康。

科学探究目标

1.学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能及时地记录数据，并能对数据进行初步的分析。

2.学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能根据不同活动对呼吸次数的影响，提出合理的解释。

科学态度目标

1.学生能够耐心、细致地完成测量活动，并在活动中相互交流，相互协作。

2.学生在科学探究中能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。

科学、技术、社会与环境目标

学生通过拓展活动，了解呼吸与健康生活之间是有关联的。

【教学重难点】

重点：学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。

难点：学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。

【教学准备】

教师：计时器，教学课件，记录表。

每个小组：计时器，小组汇总记录表，。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）

1.同学们，今天老师来介绍2名同学，请大家仔细观察，他们的身体有什么变化？

预设学生回答：第2位同学呼吸急促

二、探索与发现：人体活动与呼吸（预设25分钟）

活动一：认识呼吸的实质

1.同学们，你们知道我们吸进去的是什么气体，呼出去的又是什么气体吗？

2.资料阅读：科学家收集了呼吸前后的气体，进行精密的检测，我们一起来看看检测的结果

阅读指导讲解：这个呼吸前后气体成分的柱状图，绿色柱状代表是吸进人体的气体，黄色代表呼出体外的气体。

2.思考：通过观察柱状图，你发现了什么？

交流预设：

A、吸进的氧气变少了，二氧化碳变多了

B、氮气不变，其他气体变多

3.追问：吸进去的气体和呼出来的气体跟你之前的想法一样吗？

吸进去的都是氧气吗？吐出来的都是二氧化碳吗？

4.关键问题：阅读这个表格后，你对呼吸有哪些新的认识？

预设：吸进来的是空气，吐出去的也是空气，就是氧气变少，二氧化碳变多

5.接下来我们在观看一个视频，看完视频之后，你对呼吸会不会有更完整的认识？

观看视频

6.关键问题：观看视频之后，你对呼吸有没有更完整的认识？

7.小组讨论，完整阐述呼吸过程

预设：气体从鼻腔进入，通过器官到达肺，在肺里吸收了空气里的氧气，排出二氧化碳，剩余的气体再从肺排到气管，最后从鼻腔排出体外

活动二、不同状态下的呼吸次数

提问：有什么活动能改变人的呼吸次数？

预设：运动

2.测量不同状态下的一分钟呼吸次数

提示：放松心情正常呼吸，不要刻意控制呼吸。指导测量呼吸的两种方法。

3.学生集体实验：测试安静状态下的1分钟呼吸的次数，并记录。

4.测量原地踏步走后的，萝卜蹲后的呼吸次数，

提示：运动的时候要注意安全，保持安静，一个活动结束后马上测量1分钟

呼吸次数，测量结果要及时记录在表格中，在进行第二个活动时一定要先恢

复到安静状态的呼吸，再进行第二个活动。

6.统计把每个人的数据统计到小组汇总表中（包括刚才测得安静状态下的呼吸次数），粘贴到白纸上合成班级记录表投影展示。

7.交流说发现：运动后人的呼吸次数会