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《理发师》教学反思

《理发师》教学反思1

[导入环节反思]

本课的导入，我设计了一位来自澳大利亚的老爷爷在当地开

了店，很受欢迎，让学生听歌曲猜想老爷爷是什么工作的。而且

用唱“火车开了”去到澳大利亚，学生在唱和聆听的过程中，很

快地进入了学习状态，气氛活跃。

[教学环节反思]

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要

的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有

目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学

生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。通过有趣的多媒

体图片动画，我很顺利地把听过度到学习歌曲内容，学生听出《理

发师》中煎熬的咔嚓声、喷雾的沙沙声，紧接着我把歌曲相关的

难点内容程列出来讲解，并且灌输了连音线于休止符等乐理知

识。遗憾的是我没有让学生有充值的时间线分析，自己想出来那

些音乐符号的名字或者意思，而是一味地灌输知识给他们，显得

有点急。在这里我可以花多一点时间，让学生有更多想象的空间。

学唱歌曲，我先让学生跟老师有感情地朗读歌词，告诉学生

歌曲的情绪。唱歌前必须先由唱谱，因此我以歌谱学唱，师唱谱

学生代入歌词，师再带学生逐句学唱，接着学生整首曲子连起来

唱。本想着这样的环节，学生应该学会唱了，结果歌曲是学会了，

但是歌曲学习的整个过程所占的时间不多。学生只是完整地长了

一遍歌曲，我就接着下面的伴奏环节，导致这节课上学生唱得时

间不够。

伴奏环节我以小组合作伴奏，把全班分了两组，各给出一个

节奏。学生接受能力很快，但还是存在个别的同学打不准，我应

该多花点时间再讲清楚明白，使学生容易接受

表演环节，我把理发师理发时需要用的工具呈现于课堂，请

同学现场表演理发师和顾客。学生表演欲很强，现场气氛活跃，

很多同学争着上台表演，课堂效果达到了高潮。有些没被请上来

表演的学生激动地自己要走出来，如果我能适当地把控一下课堂

会好很多。

总结环节，我以手为说法，理发师的双手可以为人们美发、

粉刷匠的手可以把房子刷得很漂亮、小朋友的手可以做很多家

务，想同学们提出，希望在以后的日子里能做力所能及，多帮助

别人，因为劳动是快乐的。小朋友欣然地接受，这节课的情感教

育效果达到了。

《理发师》教学反思2

教法

音乐教学大纲的目标就是要求听觉领先，注重学生的情感体

验的培养。所以在本节课中我是以欣赏、实践体验为主，通过让

学生多听、多参与实践活动来进行教学。通过多方式的听，

1、多种感受，注重听觉领先。

我采用小组练习、教师示范、小组展示等方式；多媒体演示

方式；跟唱教学方法等多种教学手段，来激发学生的学习兴趣，

提高教学效率。本课中我还设计了听赏的方式：有听师的范唱来

熟悉旋律的欣赏；让学生在多种欣赏方式中感受、熟悉旋律并掌

握歌曲。

2、强调自主、主动参与。

学生的主动参与更是本堂课的关键，歌曲旋律的学习，生活

中各种劳动场景的表演，都是学生主动参与其中，并且由学生合

作完成的活动项目。在为歌曲伴奏，在自学、分组学习旋律时，

师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成本课教学目标，更突

出了学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。

3、互助合作，培养创造力。

整堂课的教学重点、难点可以说都是在互助合作中完成的，

通过小组合作，不断的补充和完善，既体现出部分学生的音乐学

习能力，又带动了部分能力差一些的学生，培养了他们的自信心。

在表演生活中的各种劳动的场景，鼓励学生善于观察生活，通过

模仿，积累生活经验。培养模仿、合作、创新的综合能力。

4、发挥个人特长，培养自主合作精神

在教学中我尽量发挥特长生的优势，给他们机会，让他们展

示个人才华，在以小组合作学习中发挥特长生的“领头羊”作用，

在与老师合作，同学间合作排练过程中，让学生自己策划，自由

选择自己喜欢的表演方式，可以是演、可以是奏、也可以是唱，

发挥学生的合作精神，让他们在竞争中合作，在合作中竞争。

《理发师》教学反思3

上星期幼儿园开展了期中开课的活动，我们组是中班音乐活

动《理发师》。

“理发师”是贴近幼儿的生活和熟悉的一个人物及事件。我

在教学设计上有了一些创新，通过动作的加入，调动幼儿的学习

积极性，和熟练的掌握歌词，了解歌词含义。首先，引导幼儿熟

悉歌词，首先我以儿歌的形式引出歌词，有利用教