八年级语文上册教学课件《消息二则》.pptxVIP

2022年是南京解放73周年。今天让我们走进那个历史时刻，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切感受人民解放军的英雄气概。;第二课时;1.认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。（重点）

2.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养独立思考的习惯。（难点）

3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。（素养）;毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。;新闻

新闻指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。狭义上的新闻单指消息,广义上的新闻指消息、通讯、报告文学、特写、评论等。

新闻有传播性、真实性和时效性三个属性。;;新闻的结构

新闻的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。

导语：消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示了新闻的核心内容。

主体：承接导语，揭示主体，对新闻事实做具体的叙述与展开。;背景：指发生新闻事实的社会环境和自然环境。

结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。

标题、导语、主体是新闻的主要部分，背景、结语是辅助部分。;新闻的要素

一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要素：who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。这六要素常常被称为“五个W和一个H”。;;芜;（）;;;文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。;我三十万大军胜利南渡长江

（一九四九年四月二十二日）;认真阅读这则消息，找一找这则消息的“六要素”。;读完这则消息，你能找出它的标题、导语和主体部分吗？;精读细研;精读细研;从渡江时间及渡江人数两方面扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。;讨论：我们该如何确定一篇消息的导语？;这则消息报道的是一场大战，只用了不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细地描写渡江战斗的情景呢？;本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，根本不值得去详细介绍。;浏览全文，体味消息的语言，说说它们有什么表达效果。;英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。;国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。;长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。;第二课时;人民解放军百万大军横渡长江

（一九四九年四月二十二日）;浏览课文，找出这则消息的“六要素”。;人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。;从情节发展来看，本文的主体部分是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况的顺序来安排材料的。;在报道各战线的情况时，作者是如何安排内容的详略的？为什么会这么安排呢？;合作探究;详略的安排取决于文章的中心。有利于突出文章中心的事件安排详写；反之，略写或不写。;对西路军战况的描述中，哪些地方体现了作者的主观倾向？这样写有什么好处？;此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。;本则消息在新闻语言的使用上堪称典范。读课文，体会这则消息的语言，并说说它们有什么样的表达效果。;人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线。;西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。;至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。;和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。;汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。