第4课 中国历代变法和改革 教学设计 -2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第4课中国历代变法和改革教学设计-2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理中的第4课《中国历代变法和改革》。本节课主要内容涵盖以下几个部分：

1.商鞅变法：时间、内容、特点及影响。

2.明治维新：背景、主要措施、结果及影响。

3.戊戌变法：背景、主要措施、失败原因及影响。

4.改革开放：背景、主要措施、成果及意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和家国情怀等核心素养。通过分析商鞅变法、明治维新、戊戌变法和改革开放等历史事件，使学生能够理解历代变法和改革背后的原因、过程及影响，提高历史理解能力。同时，培养学生运用史料进行实证分析的能力，形成历史解释的多元视角。在探讨历代变法和改革的过程中，引导学生认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代史、近现代史等基础知识，对历史事件的发展脉络有一定的了解。同时，学生通过初中阶段的历史学习，对商鞅变法、明治维新、戊戌变法等历史事件有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科具有一定的兴趣，尤其是对历史事件的分析和探讨。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度审视历史问题。在学习风格上，学生偏向于互动探讨和小组合作学习，希望能够通过讨论和交流来深化对历史知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解商鞅变法、明治维新、戊戌变法和改革开放等历史事件的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对历史事件的具体内容和细节理解不深，难以把握事件的本质；对历史事件的背景和原因分析不够，难以理解事件的发展脉络；对历史事件的评价和影响分析不透，难以认识到事件的历史意义。此外，学生可能对改革开放这一近现代史实的理解和分析存在一定的困难，需要通过深入的探讨和案例分析来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对商鞅变法、明治维新、戊戌变法和改革开放等历史事件进行系统的讲解，阐述事件的背景、过程和影响，为学生提供全面的历史视角。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对历代变法和改革的理解和看法，激发学生的思考和分析能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件案例，让学生通过分析案例来深入了解事件的细节和影响，提高学生的实证分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示历史事件的情景和背景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟历史事件的发展过程，让学生参与其中，提高学生的参与度和学习效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关的历史文献和资料，拓宽学生的知识视野。

教学过程

课前准备：

-提前准备多媒体课件、视频资料、历史文献和资料等相关教学资源。

-安排学生预习课程内容，提前了解商鞅变法、明治维新、戊戌变法和改革开放等历史事件。

导入新课：

-以引人入胜的问题或情境导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

探究商鞅变法：

1.展示多媒体课件，介绍商鞅变法的背景和原因。

2.引导学生阅读教材中关于商鞅变法的相关内容，理解变法的内容和特点。

3.组织学生进行小组讨论，分享对商鞅变法的理解和看法。

4.引导学生分析商鞅变法的影响和意义，讨论其对秦国发展的贡献。

探究明治维新：

1.展示多媒体课件，介绍明治维新的背景和原因。

2.引导学生阅读教材中关于明治维新的相关内容，理解维新的主要措施和结果。

3.组织学生进行小组讨论，分享对明治维新的理解和看法。

4.引导学生分析明治维新的影响和意义，讨论其对日本现代化的贡献。

探究戊戌变法：

1.展示多媒体课件，介绍戊戌变法的背景和原因。

2.引导学生阅读教材中关于戊戌变法的相关内容，理解变法的主要措施和失败原因。

3.组织学生进行小组讨论，分享对戊戌变法的理解和看法。

4.引导学生分析戊戌变法的影响和意义，讨论其对中国近代史的发展的贡献。

探究改革开放：

1.展示多媒体课件，介绍改革开放的背景和原因。

2.引导学生阅读教材中关于改革开放的相关内容，理解改革开放的主要措施和成果。

3.组织学生进行小组讨论，分享对改革开放的理解和看法。

4.引导学生分析改革开放的影响和意义，讨论其对实现中华民族伟大复兴的贡献。

-教师引导学