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对高校创建文明网络文化环境的思考

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[摘要]随着电子时代的进步与更新，网络文化对社会经济、文化、教育等发展带来重大影响，对开发青年一代智能有积极的促进作用。网络提升了思维方式，促进人们更广泛地了解世界、认识社会，促进专业学习与人际交流。但不良的信息污染面也在剧增。因此，必须研究网络文化发展规律及态势，为青年学生创建推动学习科研、积极进取的良好网络文化环境。

[关键词]高校；文明网络；文化环境

随着科技创新日新月异，信息网络已成为大学生认识世界，了解社会，获取知识，丰富学习和生活的重要手段和途径，但同时也带来了极其严重的不良网络文化道德缺失问题。面对网络带来的机遇和挑战，党的十七大强调：加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境。因此，必须对高校创建文明网络文化环境进行分析和思考。

一、网络文化及其特点

信息技术的普及与应用，促进了计算机网络系统的形成，计算机网络是一种技术文化在信息领域的应用。网络文化，就是运用和操纵计算机，通过虚拟技术手段，对自然界和人类生活进行动态的实时再现或仿真再造的虚拟世界的认识过程。

网络文化具有三个方面的特点：第一，网络文化具有虚拟性。网络文化活动不是在人类现实生活的空间进行，而是在虚拟空间进行，它是在突破现实空间基础上，力求实现主体创造力和想象力的思维拓展活动。第二，网络文化具有平等性。在网络空间中通过自由交往互动，人们自由培养和创造独立的四维空间，充分自由地展示自我，体现出平等的个性文化的融合。第三，网络文化具有创造性。网络文化注重文化创新，人类的想象在网络中，通过运用和操纵强大的电子软件系统，创造出工作学习需要的智能技巧和方法，快捷准确地实现预期目标。因而，当前高校大学生都成为忠实的网民。据2006年1月中国互联网信息中心发布的统计报告显示，大专以上文化水平的用户占53.6％。网络文化对社会经济、文化、教育等发展带来重大影响，对开发青年一代智能有积极的促进作用，通过网络提升了思维方式，更广泛地了解世界，认识社会，通过网络捕捉丰富的信息，促进专业学习与人际交流。

随着计算机、通信技术、网络技术和虚拟现实技术的快速发展与融合，使人们的思维空间真正突破时间、空间、国家和民族的局限，开拓网络文化视野。网络提供了浩如烟海的信息，汇集了全世界各国的政治、经济、科技等信息成果，是全人类共有和享用的资产，为大学生提供了广泛的国内外信息资源，有利于拓展网络文化在国际间的交流，提高学习、科研水平和获取知识的机遇，有助于大学生拓宽眼界，增长知识，提高自身的文化素质，培养复合型高素质人才。

二、网络文化对大学生成长带来的负面影响

1978年中国向世界发出第一封电子邮件，标志着我国进入了互联网时代，随之网络文化迅猛发展。据中国互联网络信息中心报告，截至2008年底我国互联网普及率以22.6％的比例首次超过21.9％的全球平均水平。同时，我国网民数达到2.98亿，宽带网民数达到2.7亿，国家CN域名数达到1357.2万个，这三项指标继续稳居世界第一位。2006年1月1日，“中华人民共和国中央人民政府网站”正式开通运行，这是我国网络发展史上的重大突破，尤其是高等学校，学生查阅学习资料不用坐在图书馆里，“百度”一下就获取想要的东西。但是互联网像一柄双刃剑，在给人们带来便捷与舒适的同时，也带来了各种无奈甚至陷阱，对青年学生造成消极的不良影响及危害。主要表现在：

(一)网络文化信息垃圾、黄色网页严重侵蚀大学生的思想和意志。网络中存在着形形色色的不文明行为，侵扰着上网者，并造成极其严重的影响。据统计，垃圾邮件给我国国民经济每年造成的损失高达60.69亿元人民币。互联网不仅存在信息垃圾场，而且还存在着黄色信息泛滥污染的网络空间。目前互联网色情网页已经超过3.8亿个。在不健康的网络信息、图像、视频的诱导和驱使下，意志薄弱的大学生思想受到严重侵蚀，逐渐从好奇转向欣赏导致迷恋，最终模仿或追求而意志衰退或走上犯罪。2007年据某高校统计，在全校237名退学和留级生中，有70％以上是因为无节制的沉迷于电脑游戏造成的，不良网络恶习最终导致思想扭曲，使自己的前程毁于网络。

(二)网络虚拟性和不规范性使大学生网际自我异化及道德危机日趋显现。从心理学角度看，不论在现实还是在虚拟环境中，人们在认知层面上始终保持“刺激一反应”相同一的反应模式。但在网络空间里，虚拟的信息纷繁复杂，许多是混乱、虚假、消极的东西，许多青年学生在放纵与自制的底线上脱轨导致网际自我异化。即自我醉心于网络空间的信息采集，专注或痴迷于通过网络电子化身所拥有的虚拟生活，但结果并未使自我获得稳定的满足感，甚至加剧了焦虑，导致自我控制能力的丧失