基于云班课平台的《网络设备配置与管理》课程活页式教材设计.docxVIP

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基于云班课平台的《网络设备配置与管理》课程活页式教材设计

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黄倩李育喜

摘要：以《网络设备配置与管理》专业课程为例，融入网络管理员岗位要求、职业标准、创新创业等要素，优化课程整体设计，重构课程理论内容，根据岗位技能要求，结合实际工作流程，进行活页式教材设计，配套“云班课”平台的信息化资源，采用“翻转课堂”+“云班课”教学模式，应用云班课的教学资源和教学手段，理实一体化实施项目教学。

关键词：云班课;活页式教材;校企协同

一、《网络设备配置与管理》课程现状

《网络设备配置与管理》是信息安全与管理专业的专业核心课程，主要内容包括学校图书馆网络建设项目、某公司中国区网络建设项目、期末H3CNE考试综合项目等。通过本课程的学习，学生要具备独立设计、组建、规划实用型网络的能力，并能对路由器、交换机等网络设备进行配置和维护。本课程的前开课为《计算机网络原理》，后续课程为《计算机网络安全技术》、《高级路由交换技术》等。

目前《网络设备配置与管理》教材采用华三通信技术有限公司编著的《路由交换技术》系列从书，由清华大学出版社出版，包涵H3CNE考证的内容，分为15个章节项目，目前存在的问题有：教材的内容组织上以企业员工培训为主，与高职学生学习特点脱离，不能体现产教融合;专业课程内容与目前提倡的创新创业教育分离，专创融合程度不足;实践课程内容建设尚处于探索阶段，忽视了实践项目的开发与训练;课程内容的组织不能体现能力培养层级递进的教育规律，不能满足学生个性化、差异化的发展需求等。

二、活页式教材简介

2019年，教育部发布的《职教二十条》中提到建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。编写和使用活页式、工作手册式教材是今后职业教育的一个发展趋势。活页式教材，顾名思义，是将教材设计成活页的形式。与传统教材不同的是，老师可以根据学生的需求和不足，完全灵活地为学生挑选内容，加入活页夹，进行授课，实现“定制教材”，做到更有针对性和更高效。

活页式教材应结合教师教案、学生笔记、学生作业和练习等为一体，是以任务驱动教学法的细化和落实，是模块教学的体现。它具有对教学内容安排方便灵活的特点。传统教材更新和补充新内容不容易操作，而活页式教材，教师活页式教材便于教师对教材自由组合，满足不同难易程度的要求，更便于个性化教学。

三、云班课简介

云班课是一款融入了人工智能的免费课堂互动教学App。它基于移动互联环境，能够在教师与学生之间实行课堂互动、资源发布、作业与任务的布置，同时拥用完善的激励与评价体系，可以激发学生在移动设备上的自主学习兴趣，并通过完整的学习行为记录，实现对学生学习的过程性考核，更能为老师提供高质量的教学研究大数据。

云班课的特征具有以下特征：

（一）与移动应用结合，完全面向移动教学场景设计。云班课应用于手机体验好，同时又可以在网页版上使用。

（二）改革传统的教堂教学方式。利用学生自带设备开展头脑风暴、投票问卷、讨论答疑、随堂测试和分组任务等丰富的课堂活动

（三）有利于教师轻松组织教学。教师可以同时通过电脑和移动设备，对自己的班课进行管理，随时开展课堂活动。

（四）增加学生的学习兴趣。学生每次学习资源和参与活动都可获得经验值，老师能通过给学生点赞增加其经验值，有助于激发学生的学习兴趣和参与感。

（五）利于大数据进行学情分析。通过系统将详尽记录学生的学习行为，并输出详尽的学习分析报告，一键汇总生成过程性评价结果。

（六）教学与教材完善搭配。通过云教材开发，配套蓝墨云教材开展教学活动，实现对每位学生教材学习行为跟踪和学习成效评价。

四、基于云班课平台的《网络设备配置与管理》课程活页式教材设计思路

（一）产教融合，校企协同进行活页式教材开发。

产教融合，政校行企协同共同进行课程内容和教学改革。首先在行业企业进行科学合理的调研，聘请对应的企业技术专家与学校的专业骨干教师以及专业带头人一起，对行业企业中工作任务及职业岗位能力的分析，选取典型工作任务，经过学习领域体系重构→典型工作任务设置→确定工作项目内容。

运用云班课教学特色，校企协同开发，以项目引领、任务驱动贯穿整个活页式教材设计全过程。

（二）采用“翻转课堂”+“云班课”教学模式，应用云班课的教学资源和教学手段，理实一体化实施项目教学。

活页式教材的设计，应充分体现“翻转课堂”+“云班课”的教学模式特点，在教材中体现利用“云班课”平台进行教学的组织过程。云班课教学资源由视频、实验实训报告、PPT、动画等组成，丰富的资源，提高了教学效率，把难以理解的抽象的理论用动画演示，帮助学生理解，受到学生的欢迎。在活页式教材的设计中，利用云班课，设计各项活动，包括投票问卷、头脑风暴、答疑讨论、测试活动、小组任务等，学生可以在课外自主学