6.2 复杂多样的自然环境（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步直观高效教学教学设计（商务星球版）.docx

6.2复杂多样的自然环境（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步直观高效教学教学设计（商务星球版）

授课内容

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教学内容

本节课为人教版地理七年级下册第六章第二节“复杂多样的自然环境”，主要内容有：

1.学习我国主要地形区的特点，包括高原、平原、盆地、丘陵等地形的特点及其在我国的分布情况。

2.理解地形对气候的影响，掌握地形对气温、降水等气候因素的影响规律。

3.分析我国自然环境的复杂多样性，认识不同地形区生物多样性的差异。

4.学会运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析我国自然环境的特点和分布规律。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别和描述我国主要地形区的特点及其分布情况，理解地形对气候的影响，认识我国自然环境的复杂多样性。

2.地理实践：培养学生运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析我国自然环境的特点和分布规律，提高学生地理实践的能力。

3.综合思维：通过分析地形、气候等自然环境因素的关系，培养学生综合分析问题的能力，使学生能够从地理角度认识和解释自然现象。

4.人地关系：引导学生理解地形对生物多样性的影响，认识人与自然环境之间的关系，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：1.我国主要地形区的特点及其分布情况；2.地形对气候的影响；3.我国自然环境的复杂多样性；4.地形、气候等自然环境因素的综合分析。

难点：1.地形对气候的影响规律；2.运用地图和地理信息系统等工具观察和分析我国自然环境的特点和分布规律；3.从地理角度认识和解释自然现象。

解决办法：1.利用多媒体课件、地图等教学资源，直观展示我国主要地形区的特点及其分布情况，通过实地观察、模拟实验等方式，让学生亲身体验地形对气候的影响。2.引导学生运用地理信息系统等现代技术工具，进行地形、气候等自然环境因素的综合分析，提高学生地理实践能力。3.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生从地理角度认识和解释自然现象的能力，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地球仪、地图、教学模型等。

2.课程平台：人教版地理七年级下册教材、教学课件、地理信息系统软件等。

3.信息化资源：互联网、在线地图、地理相关网站、教育视频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实地观察法、模拟实验法等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版地理七年级下册第六章第二节“复杂多样的自然环境”。这一节课，我们将一起探索我国丰富多样的自然景观，了解地形对气候的影响，以及自然环境的复杂性。希望大家能够积极参与，共同学习。

2.讲授新课

首先，我们将从我国的主要地形区入手，了解高原、平原、盆地、丘陵等地形的特点及其在我国的分布情况。请大家打开教材，翻到P73页，我们一起阅读课文内容，并观察插图，加深对各种地形特点的理解。

接下来，我们将探讨地形对气候的影响。请大家思考一下，地形是如何影响气温和降水的呢？我们以青藏高原和四川盆地为例，分析地形对气候的影响。请大家分组讨论，并分享你们的观点。

现在，请大家观察教材P74页的地图，我们一起来看看我国自然环境的复杂多样性。从图中，我们可以看到不同地形区的植被、动物种类都有所不同。请大家指出这些差异，并尝试解释原因。

最后，我们将学习如何运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析我国自然环境的特点和分布规律。请大家打开地理信息系统软件，我们一起探究我国地形、气候等自然环境因素的关系。

3.实践练习

请大家拿出练习册，完成P75页的练习题。题目要求我们根据地形图，分析地形对气候的影响。请大家认真思考，仔细作答。

4.总结反馈

通过本节课的学习，我们了解了我国主要地形区的特点及其分布情况，明白了地形对气候的影响，也认识到了自然环境的复杂多样性。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解和保护我们的自然环境。

5.课后作业

请大家完成课后作业，包括绘制我国主要地形区的分布图，并写一篇短文，描述地形对气候的影响。

教学过程设计旨在引导学生主动参与，培养学生的地理核心素养。通过讲授、讨论、实践等多种教学手段，帮助学生深入理解我国自然环境的特点和分布规律，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解我国复杂多样的自然环境，我为大家推荐了一些拓展阅读材料。这些材料涵盖了本节课的主要内容，包括地形区的特点、地形对气候的影响以及自然环境的复杂性。请大家利用课后时间阅读以下文章：

-《中国的地形与气候》

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