初中历史_第二次世界大战教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中历史_第二次世界大战教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《第二次世界大战》

一、知识概述

本单元以时间为线索，介绍第二次世界大战的基本状况。

1937年德、意、日三个法西斯国家勾结在一起，形成了轴心国集团，

并且疯狂对外侵略扩张，给世界和平带来严重威胁。1939年德国入

侵波兰，终于导致了二战的全面爆发。1941年苏德战争和太平洋战

争的爆发，使二战的规模进一步扩大，并且导致了世界反法西斯同盟

的建立。二战演变为世界人民反法西斯战争。在全世界人民的共同努

力下，互相支援，共同战斗，最终打败德、意、日法西斯，使世界走

向了和平与光明。

二、复习目标

1、熟记与二战相关的重要事件,掌握二战的性质和意义。

2、培养读图、识图的历史能力。

3、树立反对战争，珍爱和平的意识。

三、学习重难点

重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利；雅尔塔会

议，斯大林格勒战役

难点：二战初期性质的复杂性；第二次世界大战取得胜利的原因、

影响和历史启迪。

四、学习过程（四大板块）

板块一自主学习知识巩固

考点一：《慕尼黑协定》

初中历史_第二次世界大战教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

初中历史_第二次世界大战教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

考点二：第二次世界大战（说出以下问题的时间和事件名）

考点三：二战的性质、影响

考点四：说出与以下图片相关的事件

考点五：（完成两次世界大战的比较

板块二合作探究交流展示

二战中反法西斯力量胜利的原因有哪些？

板块三以史为鉴历史感悟

第二次世界大战给人类哪些启示？

板块四衔接中考走进考场

五、课堂小结：

六、课堂检测

七、教师寄语：

【学情分析】

我所任教的两个班级的历史成绩，在我区优秀率，及格率，平均分都有待提

高。孩子们面临中考，初三下学年是初中历史教学的关键时期，同时也肩负着中

考的压力，经过两年多的学习，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课

堂上我会继续延续前几年的教学方式顺应学生，激发学生的积极性，让学生主动

参与学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢

说的欲望，增强学生学习的自信心。学生生理年龄及心理年龄虽然已经有些成熟，

但是他们对新鲜的事物依然有着强烈的好奇心，尤其是男生对军事，战争有着比

较浓厚的兴趣，所以我将从学生的兴趣点出发，从而激发学生的积极性，主动性，

创造性。

【效果分析】

这堂课教学效果明显，教育学生热爱生命，反对战争，激发学生积极进取的

精神。课堂上学生学的任真，反思深刻，教育教学过程中既尊重每一个学生的感

受，也培养了学生的创造性思维，引导学生把平时积累的材料加以运用，同时又

初中历史_第二次世界大战教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

初中历史_第二次世界大战教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页

对学生进行了德育渗透。

【教材分析】第二次世界大战》在本册书具有承上启下的作用。它上承第一单元《动荡与

变革》下启第二单元《两极下的竞争》，对战后世界格局有着举足轻重的的影响，地位十分

重要。第二次世界大战对于二十世纪人类历史有着及其重要的影响，甚至对二十一世纪的人

类社会有着深远作用。学习第二次世界大战有利于学生全面掌握学习世界现代史的线索。而

本单元事件众多，前后衔接紧