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《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计(精选16篇)

作为一名人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可

以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是

好的呢?以下是小编为大家收集的《跨越百年的美丽》教学设计,希

望能够帮助到大家。

《跨越百年的美丽》教学设计篇1

教学目标:

1、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科

学献身的精神。

3、体会作者坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美,理解“跨越

百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点:

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学

献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”

就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点:

感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精

神。

教学过程:

一,复习旧知,导入美丽。

通过上节语文课的学习,好学上进的你一定大有收获吧?谁来谈

谈。(生谈课文大意)看来你是个很爱学习的孩子。其他同学有什么

知识收入囊中呢?(生说镭及放射线知识)学到了这么多知识,你可

真棒!同学们有没有积累到词语呢?我们一起来回味一下。(出课件

复习字词)同学们都收获满满呀!这节课我们继续学习第十八课。齐

读课题。

提到百年你会想到文中的哪一天呢?(1898年12月26日)也就

在这一天,居里夫人那美丽庄重的形像,从此定格在历史上,定格在

每个人的心中,究竟这份美丽是什么?为什么她可以跨越百年呢?让

我们把书打到100页,再次领略居里夫人的美丽!

二,读中感悟,解读美丽。

1、浏览课文,看看哪个自然段具体描写了她发现和提炼镭的过程?

(第三自然段)请同学们默读第三自然段,画出最能触动你心扉的语

句,多读几遍,边读边想,你感受到了什么?(学生自读勾画句子)

可以和小组的同学交流一下。

2、现在和大家交流一下吧!

①“就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而

已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海

滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”

(放射性的发现,她是不是第一人?别人没有研究下去,而居里

夫人却对此提出了新的思考,你从中感受到了什么?体会善于发现问

题,敢于探索的精神)。咱班同学这么聪明,如果有了这种探索发现

的精神,也许ufo的问题早就解决了!

还有哪些触动你心扉的语句。

②“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。

(生谈感受)你能抓住重点词语体会言中之情言外之意,你非常

会学语文。

他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送

到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。

你的见解给了同学们很大的启示录,谢谢你。老师这也有一组数

据,就在这个废弃的破棚子里,居里夫人经过一系列烦琐实验后对钡

和镭进行分离要458次,而对结晶体的实验次数是5677次,现在你

想说什么,(生谈)把你的感受读出来吧!

关于这一句,我想同学们有更多的见解,谁再来谈谈。

(生谈)体会了这份艰辛和不易,能读出来吗?

还有让你感动的地方吗?(生谈)你的想法非常可贵

③玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她衣裙上、双手上,

留下了溶液的点点烧痕。(生谈)她知道危险吗?可她仍然工作着,

如些艰苦的环境,如此危险的工作,要想成功靠的是什么?板书:坚

定执著

让我们慢慢的来读这几句,慢慢地感悟这份坚定执著吧!生齐读

这几句话。

我想同学们一定想亲眼目睹当时的那份艰辛,对吗?请看大屏幕,

用你的双眼去观看,用你的心灵去品味。(播放课件,居里夫人提炼

镭)

现在,什么也不要多说,把你心中所有的百感交集再次融入课文,

读出你的感动,感动在场的每个人吧!指生朗读。谢谢你的朗读带给

我们的感动。

居里夫人就这样终日工作着,从发现镭到提炼到镭,经过了多长

时间?(三年又九个月)近四年的时间,你们知道吗?他们至少提炼

了八吨矿石残渣,几乎能把我们这个教室装得满满的。那0。1克镭又

有多大呢?用手比

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