小学信息技术第三册下 第5课 LOGO重复命令的嵌套教案 泰山版.docx

小学信息技术第三册下第5课LOGO重复命令的嵌套教案泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第三册下第5课——LOGO重复命令的嵌套

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生逻辑思维能力，通过LOGO重复命令的嵌套，让学生理解程序设计的递归概念。

2.提升学生问题解决能力，使学生能够运用所学知识，设计并优化简单的重复图案。

3.培养学生创新精神，鼓励学生探索LOGO命令的更多可能性，创造独特的作品。

4.增强学生团队协作意识，通过小组讨论与实践，共同完成任务，提高沟通与协作能力。

三、学情分析

三年级学生在经过前两年的信息技术学习后，已具备一定的计算机操作能力和信息素养。他们对LOGO语言有初步的了解，掌握了基本的绘图命令，但在命令的嵌套运用方面还较为生疏。在知识层面，学生对递归概念的理解有限，需要通过具体实例逐步引导。能力上，学生的逻辑思维能力正在发展中，对于复杂问题的分解和解决还有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但在自主学习与团队协作方面表现不一，部分学生需要加强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，但部分学生的注意力容易分散，对课程学习的专注度有待提升。此外，学生在面对编程难题时，可能会出现急躁和放弃的情绪，这将对学习效果产生影响。因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动教学和团队协作，帮助学生克服困难，提升解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学信息技术第三册下册教材，提前翻到第5课LOGO重复命令的嵌套内容。

2.辅助材料：准备与本节课相关的LOGO绘图示例图片，以及递归概念解释的图表，通过多媒体展示。

3.实验器材：为学生提供计算机设备，确保LOGO编程软件的正常运行，方便学生动手实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，便于学生合作完成任务。同时，设置实验操作台，供学生进行实践操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一幅美丽的LOGO图案，引发学生好奇心。提出问题：“这幅图案是如何绘制出来的？它有什么特别之处？”通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

邀请学生分享之前学过的LOGO绘图命令，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍LOGO重复命令的基本概念和用法，如“REPEAT”。

（2）通过具体实例，讲解重复命令的嵌套使用，引导学生理解递归概念。

（3）强调重复命令嵌套的重要性和应用场景，如绘制复杂图案。

（4）结合教材，展示一些有趣的重复嵌套图案，让学生感受编程的乐趣。

3.巩固练习（15分钟）

（1）让学生分组讨论，如何利用已学的LOGO命令和重复命令的嵌套，设计一个简单的图案。

（2）每组派代表展示作品，分享设计思路。

（3）针对学生的作品，进行点评和指导，强调递归思维在实际应用中的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的教学内容，提出以下问题：

（1）什么是重复命令？它有什么作用？

（2）如何使用重复命令进行嵌套？

（3）递归在LOGO编程中的应用场景有哪些？

邀请学生回答，及时给予反馈和鼓励。

5.创新教学（5分钟）

（1）引导学生尝试使用重复命令的嵌套，创作一个独特的作品。

（2）鼓励学生发散思维，探索LOGO命令的更多可能性。

（3）组织学生进行作品展示，评选出最佳创意奖，激发学生的创新精神。

6.双边互动（5分钟）

（1）让学生相互评价对方的作品，提出改进意见。

（2）针对学生的疑问和困难，进行个别辅导。

（3）组织小组讨论，共同解决编程过程中遇到的问题。

7.课堂小结（2分钟）

总结本节课的学习内容，强调重复命令嵌套的重要性和应用价值。

鼓励学生在课后继续探索LOGO编程，提升编程技能。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）提供额外的LOGO绘图示例，让学生在课后自主学习和模仿，以加深对重复命令嵌套的理解和应用。

（2）推荐一些介绍递归概念的科普书籍或文章，帮助学生从更多角度理解递归思维。

（3）引入其他编程语言中的循环和递归示例，如Scratch或Python，让学生了解不同编程语言之间的相似性和差异性。

（4）收集并分享一些利用LOGO绘制的复杂图案，激发学生的创造力和想象力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后尝试使用LOGO绘制自己的名字或班级标志，运用重复命令嵌套来优化设计。

（2）建议学生进行家庭作业，要求他们编写一个简单的LOGO程序，用重复命令嵌套来绘制一个有创意的图案，并在下一节课上展示和分享。

（3）引