[初中++语文]+第24课《石壕吏》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

学习目标;杜甫，字，代伟大的诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过程，号称“”，他本人也被后世尊称为“”。

因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“”，世称“”，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“”，著有《》。;杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，唐代现实主义诗人。他的诗广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，被称为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”，他被誉为“诗圣”。

代表作《春望》《茅屋为秋风所破歌》

三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》

三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》

;课文诵读之听读课文;暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。

吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！

听妇/前/致词：三男/邺城/戍。一男/附书/至，二男/新/战死。存者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人，惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完裙。老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。

夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。天明/登/前途，独与/老翁/别。;疏通诗意;暮投石壕村，有吏夜捉人。;天亮了，我踏上前行的道路，只能同那个老头告别。;观：时代的苦难;研读鉴赏;1.一句话概括故事内容。（什么人什么时间什么地点结果如何）;;老妇人和官吏。;自请服役是为了掩护老翁和儿媳。;12.当时杜甫就在现场，目睹了老妪的悲苦，官吏的蛮横，诗人为何没有挺身而出，帮助这家人？;;1、《石壕吏》中的“独字意味深长，请简要分析其表达效果;2、谈谈诗人以“天明豋前途，独与老翁别”来结尾的好处;层次结构;人民的痛苦，国家的危亡，诗人的情感煎熬，这一切都是战争“惹得祸”。时至今日，在我们生活的这个世界里，还有许多的战争正在继续着。然而“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。战争带给人们的永远都是灾难！无论过去，现在，还是将来。让我们珍惜和平，让石壕吏的故事不再重演！;1.表明差役凶狠残暴，老妇凄凉苦楚的句子是：

，。

2.写老妇为保家庭，自请应役的句子是：

，，，。

3.表明家无男丁，凄婉可怜的诗句是：

，。

4.表明战争惨烈的句子：，。

5.暗示老妇被抓走的句子是：，。;6.下面对于《石壕吏》理解不正确的一项是：（）

A.本诗只是客观叙事，并无感情态度的直接表露。

B.诗歌中既有对人民的同情，又有对战争的控诉，还表现思想上的矛盾。

C.诗人明写差役，暗写老妇，赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露。

D.本诗直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己也是故事的主角。;7.下列理解有误的一项是（）

A.“有吏夜捉人”是全篇的提纲，以下情节都从这里生发出来。

B.“捉人”表明官府“捉人”之事时常发生，百姓白天躲藏或者反抗，无法“捉”到。

C.这首诗是“老妇”一口气说下去的，县吏一直在那里洗耳恭听。

D.最后一段虽然只有四句，却照应开头，写出了事件的结局和作者的感受。

;8.下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（)

A.从诗人日暮投宿到天明登程告别，整个故事有开端、发展、高潮、结局，情节完整。

B.诗的首尾是叙事，中间用对话，人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇之口，诉说了她一家的悲惨遭遇。

C.诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。

D.诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于容观的叙述中，让故事本身去显露诗人的爱憎。