人教版五年级下册数学导学案教案(全册)(表格式).pdfVIP

第二课时：长方体和正方体的表面积

教学过程

教学使用者再创

教师活动学生活动

环节及反思记录

一、实物一、实物引入、提示课题、明确目从生活实际引入，还数学的原始

引入、提标本来面目，符合课程标准的要求，

示课题、师：（用课件出示实物图，谈话根据题目设问，既能达到以问促学

明确目导入新课，揭示学习目标）同学们，的目的，又激发了学生的求知欲。

标在我们的日常生活中有许多长方既提出了研究问题，又使学生学有

体、正方体纸盒（如牙膏盒、药盒方向，学有目标

等），工人师傅在制作这些纸盒时

至少要用多少纸板呢？这就是我

们这节课要研究的主要内容。板书

课题，“长方体和正方体的表面

积”，当你看了课题以后，你想知

电脑课件使原来用实物不好展

道什么？生1：什么叫长方体、正

示的部分得到充分展示，降低了观

方体的表面积？生2：怎样计算长

察上的难度，同时动静结合的画面

方体、正方体的表面积？

使观察的重点更突出，有利于提高

二、演示二、演示操作、形成表象、建

立概念

操作、形1．初步认识长方体的表面积。

成表象、师：我们先来研究什么是长方学生的专注能力，有利于调动学生

体、正方体的表面积。（教师利用

建立概课件出示长方体牙膏盒）请同学们

的学习兴趣。

念仔细观察：沿着棱剪开（纸盒粘接

处多余的部分要剪掉），再展开，

你发现了什么？

生1：我发现原来的立体图形通过观看剪开、展开的实物课件及

变成了平面图形。动手操作剪一剪、标一标、贴一贴

生2：我发现长方体的外表展的实物模型，让学生真正动眼、动

开后是由6个长方形组成的。手、动脑参与获取知识的过程。

2．初步认识正方体的表面积。

师：同学们观察的很仔细！（再出

示正方体药盒课件）按同样的方法

剪开，再展开，你又发现了什么？在看一看中充分感知，建立表象，

生1：我发现正方体展开后也变成在动手操作中展开思维，发现并归

了平面图形。纳出表面积的含义，从而明确概念

生2：我发现正方体的外表展开后

是由6个正方形组成的。

3．认识长方体、正方体表面积的知道长方体表面积的计算方

含义。法，如果把求法直接告诉学生或引

师：说得对！请你拿出学具袋导学生一步一步推导出表面积的公

中的长方体或正方体纸盒学具，也式，就不利于学生创新思维的发展

用同样的方