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2024苏教版小学数学新教材培训：教材分析与教学建议

“数学游戏分享”是苏教版教材一年级上册“综合与实践”领域的主题活动之一，主要目的是引导学生回顾在学前阶段经历的与数学有关的游戏，在分享游戏、开展游戏的活动中唤起对数学学习的感性经验，激发对数学的好奇心和学习兴趣，消除刚刚入学的紧张感、陌生感，更好地完成从幼儿园到小学的过渡，并为接下来的数学学习提供必要的支持。

这部分内容是小学生第一次以主题活动的方式开展“综合与实践”领域的学习。在进入小学之前，学生在幼儿园和日常生活中已经积累大量与数学相关的游戏经验，因此对数学游戏并不陌生。教材安排的游戏活动大体可以分为五个板块：一是引导学生介绍自己和自己的幼儿园，以及在幼儿园曾经玩过的数学游戏，并邀请同伴一起做这些游戏，初步感受数学与数和形有关，数和形是数学的主要研究对象；二是引导学生做“数数比比”的游戏活动，初步感受数和物的对应关系，知道数量是有多少的、数是有大小的；三是引导学生做“搭搭拼拼”的游戏活动，初步感受体和面的形状，知道用不同形状的积木可以搭成熟悉的物体、用不同形状的彩纸可以拼成漂亮的图画；四是引导学生做“围‘草地’”的游戏活动，初步感受面是有大小的、线是有长短的，知道可以借助数数比较面的大小、借助操作比较线的长短；五是引导学生做“理物品”的游戏活动，初步感受分类的意义，知道可以选择合适的标准对生活中的物品进行分类，分类是一种良好的生活习惯。这部分内容的最后还安排了反思与评价活动，引导学生了解自己在活动过程中的表现，培养初步的反思与评价意识。

下面，对这部分教材内容作一些简要的分析，并提出相关的教学建议，以供备课参考。

一、教材分析

这部分内容的重点是引导学生充分经历相关数学游戏过程，能比较清晰地描述数学游戏的活动内容、要求或规则，获得对数学学习的积极情感。教学难点是引导学生用自己的语言相对准确地表达对数量多少、物体形状、图形大小以及分类过程的认识，养成良好的倾听、操作、表达、合作习惯。同时，数学游戏分享也能为学生后续学习“0~5的认识和加减法”“立体图形的初步认识”“简单的数据分类”等内容积累经验、打下基础。具体来说，这部分内容的教材编排主要有以下几个值得关注的特点。

教材第1~2页安排的数学游戏是“我和我的幼儿园”，主要内容是让学生介绍自己的幼儿园、介绍在幼儿园玩过哪些形状的玩具、介绍自己最喜欢的数学游戏。这部分内容要引导学生通过用“数”介绍自己、用“形”交流表达，和小伙伴彼此分享玩过的有趣数学游戏，通过游戏认识新同学、融入新集体，初步感受数学的研究对象是数和形，以此做好衔接，帮助他们顺利开始小学数学学习。

教材的第一层次安排与“数”相关的两个活动：用“数”介绍自己，用“数”介绍自己的幼儿园。其目的在于唤醒学生与“数”有关的直观经验。学生通过介绍分享，消除陌生感，增进彼此了解。在这个环节中，可以创新教学形式，鼓励学生用各种方式向其他同学介绍自己，当然重点是要用“数”来介绍。例如介绍自己的生日、年龄、身高、家庭住址、父母的电话号码等。通过“数”的表达，不仅让学生感受数学世界和生活世界有密切联系，很多信息都可以用“数”来表达，而且为后续学习“0~5的认识和加减法”做好准备。

第二层次安排与“形”相关的一个活动：介绍自己在幼儿园玩过哪些形状的玩具。其目的是通过回忆幼儿园曾经玩过的游戏，唤醒学生头脑中与图形相关的知识经验。教学中应鼓励学生充分交流表达，说一说玩具的形状、名称和特征，也可以说一说用这些玩具可以玩哪些游戏。通过这样的介绍分享，帮助学生回顾关于物体形状的已有认识，为后续“立体图形的初步认识”打好基础。

第三层次安排“介绍自己最喜欢的数学游戏”，鼓励学生说一说并玩一玩。前两个层次的教学重在回忆、交流和表达，唤醒学生在学前阶段关于“数”和“形”的已有经验，这个活动则重让他们进一步明确“数学游戏”的内涵，知道“数学游戏”要么跟“数”有关，要么跟“形”有关。同时，学生在介绍相关游戏的内容、要求、规则时，能够进一步锻炼表达能力；在选择游戏、开展游戏的过程中能够感受合作的意义以及游戏规则的重要性。此外，通过真实的游戏活动，还能让学生真切感受数学有趣、好玩，从而产生对数学学习的兴趣。经历游戏过程，感悟数与形的意义。

在“我和我的幼儿园”活动基础上，教材安排“数数比比”和“搭搭拼拼”两个游戏内容。“数数比比”活动主要引导学生围绕数量及其多少开展相关的游戏，初步感受“数”与“物”之间的对应关系，知道数量是有多少的，数量的多少是可以比较的。“搭搭拼拼”活动主要引导学生用不同形状的积木搭成各种熟悉的物体，用不同形状的彩纸拼成各种美丽的图案。通过这两个活动让学生初步感受有些积木或彩纸的形状是相同的，有些积木或彩纸的形状是不同的，可以根据形状对“体”和“面”进行