江苏省泗洪县七年级生物下册 5.11.1 地面上的植物教案2 （新版）苏科版.docx

江苏省泗洪县七年级生物下册5.11.1地面上的植物教案2（新版）苏科版

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课程基本信息

1.课程名称：江苏省泗洪县七年级生物下册5.11.1地面上的植物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第11周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕地面上的植物展开教学，结合苏科版教材，引导学生学习不同类型的地面植物特点、生长环境和与人类生活的关系。通过实物展示、图片讲解和小组讨论等形式，提高学生对地面植物的认识和兴趣，培养学生爱护植被、保护生态环境的意识。

核心素养目标

1.理解地面植物多样性，认识不同类型植物的特点及其适应的环境；

2.增强生态保护意识，了解植物在维持生态平衡中的重要作用；

3.提高观察、分析、解决问题的实践能力，学会用生物学知识解释生活现象；

4.培养科学探究精神，激发对自然科学的热爱与好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点

-地面植物分类及特点：掌握苔藓植物、蕨类植物等主要地面植物的特征，了解其生长环境。

-植物与人类生活的关系：理解植物在生态环境中的作用，认识到保护植被的重要性。

-植物适应性分析：学习植物如何适应不同的地面环境，如干旱、湿润等。

2.教学难点

-植物结构的微观观察：学生往往难以理解植物细胞、组织等微观结构，需要结合实物和图片进行详细讲解。

-植物生态功能的深入理解：学生可能对植物在生态系统中扮演的角色认识不深，需通过实例分析、小组讨论等方式帮助学生理解。

-植物适应性的科学原理：如何将生物学原理与实际植物适应性相结合，是学生理解的难点，需要教师通过生动的案例和简化的科学原理进行解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省泗洪县七年级生物下册》教材，提前指导学生预习5.11.1节内容。

2.辅助材料：准备地面植物（如苔藓、蕨类）的图片、图表，以及介绍植物适应性的短视频，增强直观教学。

3.实验器材：准备显微镜、植物样本、载玻片等，以便观察植物细胞和组织结构。

4.教室布置：设置实验操作区，预留空间进行小组讨论，便于学生互动交流。同时，提前在教室展示相关图片和图表，营造学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地面植物的分类和特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地面植物都有哪些吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些地面植物的图片，如苔藓、蕨类等，让学生初步感受地面植物的多样性。

简短介绍地面植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地面植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地面植物的基本概念、分类和适应环境的特点。

过程：

讲解地面植物的定义，包括苔藓植物、蕨类植物等主要分类。

详细介绍各类地面植物的特点、生长环境，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生了解地面植物在实际生态环境中的作用。

3.地面植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地面植物的特点和适应策略。

过程：

选择几个典型的地面植物案例进行分析，如苔藓植物在潮湿环境中的生长、蕨类植物在干旱环境下的适应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地面植物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地面植物在未来生态环境建设中的潜在价值，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地面植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地面植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地面植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地面植物的分类、特点、案例分析等。

强调地面植物在现实生态环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地面植物及其适应性的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.地面植物的定义与分类

-地面植物：指生长在地面上的非木本植物，主要包括苔藓植物和蕨类植物。

-苔藓植物：无根、无输导组织，多生长在潮湿环境中，如墙壁、树干等。

-蕨类植物：有根、茎、叶的分化，具有输